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初中科学教学中的科学方法教育

[摘要]初中科学教学要注重科学方法教育。科学方法教育是

初中科学教学中应该得到注重的教学手段，在平时的教学中教师应

以创新为基本原则，将其融入到课堂教学中。本文提出在学生学习

的过程中应尽可能地让学生多参与到实践中，将课堂所学的知识与

实践相结合，将习题教学当做科学方法教育的有效方式。

[关键词]科学教学科学方法教育创新

人们通过长期的实践与研究所积累并概括出来的思维方法和行

为策，我们称为科学方法。科学方法的运用能使我们在学习、生活、

工作中少走弯路，提高效率，达到事半功倍的效果。初中科学教材

中蕴含着许多最基本的科学方法，譬如观察、归纳、演绎、实验等。

教师在教学中引导学生将这些方法化为其思维方式和学习能力，不

仅会大大提高课堂教学效益，还能让学生产生学习兴趣，大幅度提

高学生的学习成绩，对学生今后的学习发展都有利。对于科学方法

教育，教师要以“辩证指导、主题学习”为要点，以“有机渗透、

巧妙点拨”为手段；而学生应该以“亲身体验、切实领悟”为主要

学习方法。其基本途径是通过教学有机渗透、学生实验教学和习题

教学过程中运用来实现的。

一、初中科学教学的基本模式和原则

1.初中科学课堂教学模式

初中科学课堂教学模式应以培养学生创新能力为基本理念，以

培养学生科学观念为宗旨，以全面发展学生能力为目标。通过教学

创新构建起学生学习的主线，以学生为主体，加之教师的引导，发

挥出学生的创造性，激发其自主学习的兴趣，以学生探究学习与合

作学习为主要学习方式，创建出学生主动参与、积极探索、勇于创

新的课堂教学模式。其最根本的思想是通过关注学生发展的需求来

构建所学知识，依托教学改革构建学习情境，让学生体验科学学习

的思维过程和亲历探索活动，把教材知识、课堂教学、学生体验有

效地结合，提高课堂教学效益。

2.科学教学的基本原则

初中科学教学应遵循以下基本原则：(1)目标认同原则；(2)问

题驱动原则；(3)合作学习原则。

二、初中科学教学的创新策略

依托教学创新的基本原则，教师在科学教学课堂上应以创新为

基础，从学习目标、教学设计与教学方法等方面来改进。

1.改进教学目标

首先，教师在教学目标设计上应具有全面性、针对性、可操作

性、具体性与创新性。学习目标的确立对学生来说是其学习的出发

点和归宿，只有学生真正理解、接受和认同了学习目标，才能根据

目标来自我调控学习过程、评估学习效果，科学教学才具有有效性。

其次，要以教学设计理论作为基础，根据学习目标分类理论确定每

节课中各个学习内容的类型。一般地，科学学习目标可以分为知识

技能目标、过程方法目标与情感价值观目标。知识技能目标和过程

方法目标同属于知识技能型目标，其侧重点在于学习结果；而情感

价值目标是一种体验性目标，属于教学过程中的一种表现。根据学

习结果而进行分类，有利于指导我们按照各类目标自身达成的条

件、过程和规律更科学地安排学习内容，合理地设计学习目标。第

三，根据学生自身的学习基础、生活经验和技能差距制定学习内容，

最大程度地促进学生构建学习目标，激发学生的认知需求。

2.改进教学设计

改进教学设计体现在五个方面：（1）以学生已有的知识经验为

基础，谋求未来发展需求的基础；（2）科学教学中所设计的问题从

情境素材到具体知识环节都必须真实可信，学习内容要融入科学要

素。（3）教学设计需注意与实验、生产、生活、科技、社会等各个

环节相联系，让学生身临其境地感受到通过学习科学知识可以解决

生活中所发生的问题，激发其研究的兴趣。（4）教学设计要体现出

实践性与探究性。（5）注意教学设计的开放性，让学生结合已有知

识，通过不同角度的想象、观察、分析、类比、归纳、实验来解决

问题，能提出多种解决途径，再从中选取最优途径，使之养成多角

度思考的能力。

3.改进教学方法

一切教学方法的最终目的都是帮助学生提高学习能力。在教学

方法的改进上，需要注意以下两点：（1）要明确分阶段有层次的教

学内容体系；（2）要把握住教学的切入点，善于发掘学习点，运用

科学课堂所学的知识点来探究科学过程，让学生从被动的“学会知

识”转化为主动的“会学知识”，彻底改进教学方法。

三、初中科学教学中科学方法教育的运用

1.与理论教学相结合，有机渗透、点拨，揭示科学方法

科学方法教育得有长久的持