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高中历史教学总结

高中历史教学总结精选14篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系

统的回顾和分析的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如

我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的

高中历史教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中历史教学总结篇1

伴随新一轮课改的进行，旨在全面培养学生素质和全面提高人文

素养的新课程理念全面推行。作为基础学科的历史学科，逐步走出了

传统的授课模式，取得一定成效。那么，如何提高历史课堂教学的有

效性，深入扎实的推进高中历史课堂教学呢？下面，谨结合本人的教

学实际，谈谈自己的一些反思。

一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教

到学生的心上，须在拨动学生心弦上下功夫。因此，了解和分析学生

情况，有针对性地教对于教学成功与否至关重要。

由于我校地处城郊结合处，学生的学习基础参差不齐，有的学优

生虽然比较积极，上课气氛活跃，但是数量相对较少。大部分学生基

础不好。在教学过程中，结合我校学生的特点，我选择最为适合学生

的教法，弱化知识点的强硬输灌，强调分析问题解决问题的各项能力，

因材施教，“备教法的同时备学生”。

二、认真详实备课，是上好历史课的关键点

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，

因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教

法，我仔细研读《历史课程标准》，经常查阅相关学科书籍杂志如

《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的

优势，在网上有哪些信誉好的足球投注网站寻找资料，借鉴教法。

利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、

一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大

力探索和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学

中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正

在积极探索网络型课件制作，使校园网络发挥更大的作用，让网络为

课堂教学服务。因此可见，作为新时代的教师掌握一定的信息技术还

是很必要的。此外，学生课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历

史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是学生活动，都需

要教师甚至是学生作好充分的课前准备，认真详实的备课，才能让教

师教的轻松、学生学得愉快。

三、善于课后反思，是上好历史课的落实点

课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进行二次备课，

更有利于教师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。

在上《社会主义制度的确立》一课时，说到当时实施的是计划经

济，为了加深学生的认识，我让他们展示课前搜集的粮票、布票、钱

币等。这项活动一开始备课时并未考虑到，是课后反思进行二次备课

时才设计的，再次试教后效果非常好。通过课后反思活动，我由此而

悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何

紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训

练，是以后的备课中应该值得关注的。可见通过教学反思、及时反馈

改进是非常重要的。

众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突

如其来的插曲，有时学生的一个简单提问、课堂的一次突发事件，都

会对原有的教学设计提出挑战。因为我们的教学对象是活生生的学生，

他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，喜欢突

发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断

的变化。这些都是教师在备课时很难准确预料判断的。课后的教学反

思则在一定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个遗憾。

教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾自己的教学是

否适应学生的实际情况，对自己的教学观念和教学行为、对学生的表

现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和

感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考

下一节课的`教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积

极、更有效地促成教学目标的实现。

同时，我还把理性教学思考和感性教学过程结合起