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初中生社会教育对学生成长的影响

一、社会潮流对学生学习成绩的影响

社会潮流是反映在多数人意愿的基础上形成的群众性的社会活动。

在这种社会活动中，每个人都将利用这个潮流实现个人愿望，人们将

在潮流中表现自己，也将在潮流中使自己的个性得到改造。它的特点

就是与潮流相关的一切活动两极分化发展，适合潮流的特质将会膨胀，

违背的将受到更大的抑制。

二、社会变革因素对学生学习成绩的影响

在社会进程中，有各种各样的变革，有单方面的、多方面的；急

剧的、渐变的；积极的、消极的。但不管哪种变革，都会给青少年学

生的学习及成绩以极大的影响。

三、政治教育对学生学习成绩的影响

政治教育也影响着青少年学生的学习成绩。政治教育是人类社会

固有的一种需要，它不是人们主观上喜欢不喜欢、需要不需要就能够

改变的事实。客观上，它对人才的成长，德与才的并行发展都起着重

要的作用。但是为什么人们对于社会主义条件下、特别是当前的政治

教育、政治活动存有着不同水准的逆反心理和表现呢？这当然与十年*

中遗留下来的假大空的影响相关，也与政治教育方法不当相关。所以

形成了一种恶性循环：政治教育听不进，青少年思想出现“偏航”，

教育工作者苦于无方，社会风气受到影响。社会上的很多不良现象折

射回来又影响到学校的学生，各种思潮和倾向性表现出来了，学生本

应以学习为主要任务的问题成了次要问题，学习成绩好坏也就无需关

心了。

当然，准确即时的政治教育也能给青少年学生的学习以积极的促

动和影响，我们一贯强调的既教书又育人，就是这个道理，这也是教

育工作者共同追求的目的。

要提升学生的学习成绩，首先要有一个适合他们学习的社会环境，

要有安定的政治环境，繁荣的经济形势，准确的思想政治教育和良好

的社会舆论风尚。

安定的政治环境和繁荣的经济形势有益于学生的学习。鲁迅讲过

一条最简单的真理：一求生存，二求温饱，三求发展。在旧中国，劳

动人民衣不遮体，食不裹腹，其子女无钱也无权去读书。在旱涝天灾、

战火连年的时代，人们也无法保证教育或求学。在政治不安定、经济

不发达的时代，正常的、进步的教育也是无法实施的。美国心理学家

马斯洛关于人的“需要层次论”也说明了这个道理。人首先必须具备

与生存相关的需要，其次是安全的需要，它确保个体应该生活在一个

免遭危害的环境。第三个层次是归属和爱的需要，这是人区别于动物

的情感标志，它是人的精神需要。第四个层次是尊重的需要，它必须

通过自我实践和付出，才能产生威望和认可，也是达到自我实现的途

径。层次是自我实现。如果全部低层次的需要都得到满足，那么这个

人就会达到成为极少数的自我实现者之一的境界。所以马斯洛说：

“如果他最终要得到自身安宁的话，那么音乐家必须作曲，艺术家必

须绘画，诗人必须写作。人必须成为他能够成为的人。”学生的学习，

正是他完成、达到自我实现的一个过程。做为客观环境因素的一部分，

国家、政党、教育工作者，就应该努力为青少年一代创造一个安定的

政治环境，并力求以良好的经济条件来满足学生学习的物质需要，以

保证他们身心健康和谐地发展。

思想政治教育，是我国全面发展教育的重要组成部分。社会主义

教育和其他各个社会教育的重要区别就在于通过准确即时的思想政治

教育，使年轻一代成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

思想政治教育是长期实行不能间断不可放松的，今天，我们强调准确

与即时，是指当前我国的社会主义建设进入了一个新的历史阶段，所

以，对青少年学生的政治思想教育不但不能放松，而且必须进一步重

视和增强。例如，在新的历史时代，要求青少年学生在掌握科学文化

知识的同时，能准确处理红与专的关系，使之学为我用，人为我用，

青年是人类的未来，他们必然成为各阶级影响和争压的对象。当前，