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教育·前沿
基于项目式学习的高中地理研学旅行活动设计
1112
文|高子怡，卜可，顾成林，葛友
研学旅行是学校根据区域特色、学生年龄特点学科特性和本次研学目的地的实际情况，笔者制订
和各学科教学需要，以提升学生的学科核心素养为了本次研学旅行活动设计方案，如图1所示。
目的的研究性学习实研学准备阶段研学实施阶段研学评价阶段
践活动。但近年来研学
主题选定制订计划集体体验小组任务小组展示总结评价
旅行出现了“只游不
观家乡特殊地貌研学目标及路线设计五个研学地主线任务说明评价标准进行量表评价
学”的问题，研学活动
缺乏针对性、目的性的学家乡红色精神研学分组及准备工作支线任务成果整理与展示课堂总结提升
研学旅行活动设计思路示意图
问题亟待解决。本文依图1“观家乡特殊地貌，学家乡红色精神”
托A市乡土地理资源，（一）研学准备
1.确定研学主题
将项目式学习与研学旅行相结合，开展项目式研学
旅行活动，为当地一线教师开展研学旅行提供可借《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修
鉴的案例。订）》强调学生要学习身边的地理，将理论知识运用
一、基于PBL理念的地理研学旅行活动设计于实践，提高学生的地理综合素养，加强学生对乡土
项目式学习可分为项目准备、项目实施、项目评地理的了解并增强其家乡认同感。结合高中地理必
价三个阶段。项目式研学旅行实施过程在此基础上修1第四章地貌等学习内容，立足A市自然地理资
进一步具体化。以A市为例，基于PBL理念进行地源、历史文化等，拟定本次研学旅行活动主题为“观
理研学旅行活动设计。家乡特殊地貌，学家乡红色精神”。
A市坐落在河南省最北部，是八大古都之一，不2.研学目标及研学路线设计
仅有着深厚的文化底蕴，还有独特的自然景观。五龙（1）研学路线设计
洞景区是A市喀斯特地貌的集大成者，有被称为“北大量收集与研学点相关的各种文献资料，根据
方之最”的天生桥、天然溶洞五龙洞、形态各异的罗主题以及路程便捷所选定的研学路线为“五龙洞—
汉石等，是北方特有的地质奇观，同时也是地质研学洪谷山—红旗渠—铜冶镇鲁仙山—小南海”，以及十
游的重要目的地。除此以外，还有洪谷山的三叠瀑布个研学点，分别是五龙洞、天生桥、罗汉石、三叠瀑
以及龙凤滩等特殊地貌，因此A市也可作为学生学布、谢公祠、千佛洞石窟、红旗渠纪念馆、青年洞、龙
习地貌相关内容的真实情境。结合地理研学旅行的凤滩和小南海，形成两天一夜的研学之旅。
注：本文系黑龙江省青少年学习与发展学会“十四五”科学研究规划课题（QXF01KT220022）、黑龙江省教育科学“十四五”
规划2022年度教研专项课题（JYC1422334）、佳木斯市教育科学“十四五”规划课题（JJGBG）的研究成果。
作者简介：高子怡（2000—），女，河北邯郸人，佳木斯大学硕士研究生，研究方向：中学地理教学。
卜可（2000—），女，黑龙江绥化人，佳木斯大学硕士研究生，研究方向：中学地理教学。
葛友
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