2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时 解决问题说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题说课稿新人教版

一、教材分析

《2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题》是新人教版教材中的重要内容。本节课主要教授学生运用连加、连减和加减混合运算解决实际问题，旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用100以内的加减法解决生活中的简单问题，为后续学习打下基础。

二篇直接输出：

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思考能力和问题解决能力。通过连加、连减和加减混合运算的实际问题解决，学生将提高逻辑推理和数学运算能力，发展数感和运算策略。同时，通过合作交流和自主探究，学生将增强团队协作意识，提升创新意识和实践能力，为形成解决复杂问题的综合素养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，并能够运用这些运算解决实际问题。具体细节如下：

-理解连加、连减和加减混合运算的概念和步骤，例如：计算23+45+17，学生需要先计算前两个数的和，再将结果与第三个数相加。

-能够将实际问题转化为数学表达式，如：小明有23个苹果，吃掉5个，又得到8个，问小明现在有多少个苹果？学生需要将其转化为数学表达式23-5+8。

-培养学生的问题解决能力，通过实际例题，让学生学会如何分析问题、设计解决方案并执行计算。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于连加、连减和加减混合运算的理解和应用，具体难点如下：

-学生容易混淆连加和连减的顺序，例如：在计算15-7+6时，可能会误先计算15-7的结果再加上6，而正确的顺序是先计算7+6的结果再从15中减去。

-学生在解决实际问题时，难以判断何时使用加法、何时使用减法，例如：在处理“小华有10个球，给了小明3个，又捡到2个”这样的问题时，学生可能不确定是减去3再减去2，还是减去3再加上2。

-学生在计算过程中可能会忽略运算的先后顺序，导致计算错误。例如，在解决20-4+3-2时，学生可能会直接从左到右计算，而忽略了应该先计算20-4和3-2的结果再进行后续运算。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生逐步突破这些难点。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、教育云资源

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境模拟

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个与生活相关的数学问题，如“小华买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了几个水果？”来引发学生对连加运算的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的100以内的加法运算，如计算23+45的结果，为连加运算的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解连加、连减和加减混合运算的概念，强调运算顺序和符号的使用。

-举例说明：通过具体例题，如计算15+23+6和50-17-8，演示如何进行连加和连减运算。

-互动探究：将学生分成小组，提供一些实际问题，让学生讨论并尝试用所学知识解决问题，如“小刚有18个糖果，吃掉4个，然后又得到了6个，小刚现在有多少个糖果？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些连加、连减和加减混合的练习题，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调连加、连减和加减混合运算的步骤和注意事项，并提醒学生在解决实际问题时要注意运算顺序。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些连加、连减和加减混合的练习题作为课后作业，要求学生在家里完成，并提醒家长注意监督孩子的学习情况。

具体的教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要把几个数加起来或者减去的情况？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引导到连加、连减和加减混合运算的主题上。

-回顾上一节课的加法运算，为学生提供几个简单的加法题目进行复习。

2.新课呈现

-教师介绍连加运算的概念，通过例题演示如何计算连加题目。

-接着介绍连减运算，同样通过例题进行演示。

-最后介绍加减混合运算，强调运算顺序的重要性，并演示如何正确计算。

-在每个知识点讲解后，教师提供一些类似的例题，让学生尝试计算，并解答学生的疑问。

3.巩固练习

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