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2021年第3期渊总第335期冤

DOI:10.13811/ki.eer.2021.03.013课程与教学

基于学生画像的项目式学习评价指标体系研究

袁张治袁祝智庭

余明华123

渊1.上海师范大学教育技术系袁上海200234曰

2.上海市电化教育馆袁上海200086曰

3.华东师范大学开放教育学院袁上海200062冤

[摘要]项目式学习是当前教育领域关注的热点袁而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题遥构建学生能

力画像有助于解决这一难题袁而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模袁是构建画像的关键遥因此袁有必要研

制项目式学习评价指标体系指导数据的采集遥文章采用表现性评价方法袁分析了项目式学习的评价内容和表现性任务袁

提出了项目式学习行为框架袁并结合学生问题解决能力在不同行为维度的外在表现设计了观测指标遥采用问卷调查法

验证和修正了指标体系袁最终形成5个维度20个观测指标遥对指标体系的应用场景进行了阐述袁并以研究性学习学生

画像构建为例袁介绍了指标体系的具体应用袁以期为相关人员提供实践参考遥

[关键词]学生画像曰项目式学习曰评价指标体系曰画像构建

[中图分类号]G434[文献标志码]A

[作者简介]余明华渊1985要冤袁女袁江西南昌人遥讲师袁博士袁主要从事学习分析与教育数据挖掘尧研究性学习尧学生画

像的研究遥E-mail院********************遥祝智庭为通讯作者袁E-mail院**************.遥

哪些维度采集哪些行为数据以保证项目式学习学生

一尧问题的提出

画像构建的质量袁是当前亟须解决的问题遥

培养学生的核心素养已经成为世界各国教育改

遥项目式学习以学生为中心袁强调真实二尧文献综述

革的共同目标[1]

袁有助于学生核心素养的培渊一冤项目式学习评价研究

情境下复杂问题的解决[2]

袁已经成为教育领域关注的热点遥评价是项目式

养[3][4]评价一直是项目式学习研究的难点遥目前袁国内

遥有研究指出袁在项目式学习中袁教

学习的关键问题[5]有关项目式学习评价的研究还较少遥已有研究主要集

师往往没有时间或能力为学生提供高质量的反馈袁或中于构建项目式学习的评价指标体系遥不同研究者从

遥因此袁如何采集行为尧课程重

帮助学生进行自我评估和反思[6]不同视角展开了研究袁包括基于学习过程[9-10]

[11][12]

数据支持对学习过程和效果的解释袁为学生提供高质构以及STEM课程教学等视角遥构建评价指标体

量的评价反馈袁是当前项目式学习研究的重难点遥系能够在一定程度上推动项目式学习与课程的有效

遥也有研究关注项目式学习的评价方法袁在核

大数据时代下袁学习分析技术能够对学习过程进融合[11]

遥其中学生画像作为一种学习分