初中化学教学中学生自主学习能力培养策略研究结题报告 .pdfVIP

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初中化学教学中学生自主学习能力培养策

略研究结题报告

《初中化学教学中学生自主学习能力培养策略的讨论》结题报告

《初中化学教学中学生自主学习能力培养策略的讨论》是苏州市教导科学

“十二·五〞规划立项课题.本课题以我校化学备课组探究在初中阶段如何激

发初中学生学习化学的兴趣从而培养学生化学自

主学习能力的教学策略方面所作的工作为主线,从“培养初中生化学自

主学习能力的教学策略〞的选题意义、讨论的根本内容、讨论计

划及实施过程、取得的成绩等方面进行了较为系统的总结,旨在为化学

教导教学工作和相关专题的讨论与推广提供借鉴.

一、课题提出的背景

近阶段各地都在深入贯彻实施新课程规范,探究新课程规范下的新课程

教学,提倡自主、平等、探索的课堂教学模式,目的是加快推动教学改革的步

子,寻觅合乎新形势下的教与学的途径.目前,基于新课程规范下的新课程

教学正不断实践,特殊是苏州市教导局提出“三五一〞规定的背景下,倡导

“三会〞〔会学习、会健体、会歇息〕和有效教学,我们认为要充分重视课堂

教学这一主阵地,优化四十五分钟的课堂教学效率,这就要求我们要不断更

新教学理念,不断改革课堂教学模式,主动处理教与学的关系,重视化学试

验教学,处理好化学教材与课程资源的开发利用,促进学生控制化学学问与

能力提升协调进展,使学生感悟到身边的化学是真切实用,激励学生酷爱化

学这一自然科学学科,提升学生的科学素质.

因而,基于初中化学课程规范下,优化化学教学过程,突出学生的学

习主体,变化教和学的方式,引导学生“乐学、会学、善学、能用〞化学,培

养学生自主学习的习惯和办法,提升学生学习、实践和创新的能力,推动化学

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学科教学的优质高效,全面推动素养教导,本讨论课题具有格外深远的现实

意义.

关注学生进展,也是对老师抢先进展提出了更高要求,两者相辅相成.

因而,通过本课题的讨论,能促进老师专业成长,提高教导科研水

平,提升教学实践能力,特殊是创新教学方式,改善教学构造,引导

学生自主学习,必将减轻老师和学生的教和学的负担,创设和睦教学,这是

学校进展和教导进展的须要.

二、课题讨论的意义

早在上世纪,联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需

要的四个学会,即学会求知,学会做事,学会共处,学会做人.其

中把学

会求知放在首要位置,而学会求知的核心就是自主学习.许许多多我

们熟知的伟人、名人、胜利人士,无一不是终生学习者,自主学习是

他们的自觉行为,是他们日常生活的重要组成局部,而这些都得益于

他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力.那种不考究教学方

法和伎俩,靠老师和学生加班加点提高质量的做法已不能适应新形势

的要求,提高教学效率已成为教学质量不滑坡的重要保证.而不管课

外学习效率的提高还是课内教学效率的提高,都离不开学生主体性的充

分发挥.也就是说,学生自主学习及其培养已成为新形势下确定教

学质量提高的重要因素.

自主学习是当前学校教导中急需解决的突出问题,在课程改革的浪潮推

进下,一些课堂教学已经向有利于自主性学习的方向变化.但

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是,传统的讲授式教学依旧十分流行,以老师为中心的讲授式教学带来

的实际后果是令人担忧的.讨论说明,直到高中阶段,我国的自主性学习能

力的进展总体水平还不高,各种自主学习能力的进展还很