音乐鉴赏教学总结(5篇).pdfVIP

音乐鉴赏教学总结（5篇）

音乐鉴赏教学总结（通用5篇）

音乐鉴赏教学总结篇1

《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：普通高中音乐教育

的本质仍然是审美教育，即培养学生的审美能力，陶冶其情操，

完美其人格。高中音乐鉴赏教学，除了引导学生对中外音乐史、

音乐家及其音乐作品等作具体分析研究和了解之外，应当重视培

养学生音乐鉴赏能力，通过学习明确音乐与人生的关系，掌握聆

听鉴赏音乐的方法，提高音乐审美水平。那么，具体到实际的课

堂教学，怎样才能上好高中音乐鉴赏课？或者说，怎样的音乐课

才是符合新课程理念、学生喜欢的课？本文中，笔者针对音乐鉴

赏教学的策略、方法及课堂教学艺术等方面的具体问题，结合自

己的教学实践，浅谈几点初浅的体会，希望得到同行们的批评指

正。

一、精心设计教学语言

课堂教学语言包括必要的提问、过渡语言、知识讲解、观点

陈述、课堂小结以及一些评价、激励语言等。精心设计教学语言，

是课堂教学得以顺利进行的前提，是高质量完成教学任务的重要

保证。高中音乐课堂教学语言的设计，除了应具有音乐学科的特

第1页共21页

点，要做到简明扼要、生动活泼、富于趣味性、启发性、逻辑性

外，还应当符合高中学生的认知水平及生理、心理特点，在课堂

教学中起到引导、启发、激励学生积极探索音乐课程的作用。

（一）、导入过渡语

精心设计的导入语总能起到提纲挈领的关键作用，它将快速

地引导学生积极投身教师创设的教学情境之中。根据教师们采用

的不同导课方法，如开门见山式、设问激趣式、故事引入法、示

范表演法、媒体播放法等等，在语言的设计上也往往是仁者见仁、

智者见智。

比如第一课《音乐与人生》，我会设计这样的问题来引入课

题：同学们，你认为什么是音乐？你是怎样理解音乐这门艺术的？

通常你是怎样欣赏音乐的？欣赏音乐有哪些常用的方法？又如

《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一课，不妨这样问学生：

在欧洲音乐史上，被称为“歌曲之王”的作曲家是谁？你知道或

会唱他的哪些歌曲？《京剧大师梅兰芳》一课，同样可以采用设

问的方法导入，倘若是开门见山地说出倒也直截了当、省时省力：

京剧艺术被称为东方的歌剧，国之瑰宝，这节课我们来学习《京

剧大师梅兰芳》，首先让我们一起来了解梅兰芳的生平。

（二）、评价激励语

虽然高中学生的自主学习能力、分辨能力都已较强，但是课

第2页共21页

堂教学中的评价激励仍不可少。在聆听鉴赏音乐的过程中，教师

及时地反馈，评价学生学习过程中的表现和能力考核成绩等，可

以激励学生以一种更为积极的心态参与到音乐学习的其他教学环

节中。例如欣赏《贝多芬——第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》，这

是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗

争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成

熟时期的思想情感。通过聆听、分析音乐之后，学生对音乐的基

本情绪内容有了一定的理解。为了促使学生以更饱满的热情进一

步感受音乐的魅力，我引用列宁的话来激励学生：我不知道还有

比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿每天听一听。这是绝妙的、人

间所没有的音乐。

（三）、总结陈述语

教师对音乐作品的介绍、个人观点的陈述或对学生音乐学习

状态等做总结陈述，要力求做到观点明确，中心突出，语言简炼，

引人思考，体现出音乐课程的科学性、专业性。

如《音乐与人生》一课，老师可以作这样的小结：通过学习，

我们认识到音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式

之一，它蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴

随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、

表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。学习完本课之后，

第3页共21页

同学们再想想什么是音乐？你懂得了哪些新的欣赏音乐的方法？

音乐能给你的生活带来什么？

二、灵活应用教学方法

教无定法，教而有法。选择合适、适当的教学方法进行音乐

教学，是音乐课成功的必要保证。在各种教学方法中，如设问法、

聆听法、比较法、讲述法、媒体展示法、探究法、示范法等，教师

应当视每堂课教学目标、教学内容的不同灵活地