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中学的数学教师教学随笔5篇

中学的数学教师教学随笔1

〝数与代数〞这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁.它不仅能在数的运算.

公式的推导.方程的求解.函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变

化规律的探索促进学生探究和发现,培养初步的创新精神和实践能力,还能利用正

数与负数.精确与近似.方程与求解.已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想,

变量和函数概念中蕴涵着的运动.变化的思想,促进学生用数学.科学的观点认识

现实世界!

数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考.描述.刻画.解释.理解,其

目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展

服务.数学教育的核心问题是学生学习过程的优化,即怎样使学生主动地.有效地.

合理地学习需要的数学.在数学教育逐步由〝应试教育〞向〝素质教育〞转轨的

过程中,我们需要更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量,更改现有的教育模式

与管理理念,给学生发展的时间和空间,加快课程改革的研究与实施,推进素质教

育.下面是笔者在教学过程中所得的体会:

一.让数学教学联系实际生活

新《数学课程标准》指出:〝数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生经验

和已有知识出发,创设有助于学生自主学习.合作交流的情境,使学生通过观察.操

作.归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣

以及学好数学的愿望.〞

数学源于生活,生活中的数学是最具有鲜活力的,一切脱离生活实际的教和学

都显得苍白无力.在我们的生活中,到处都充满着数学,教师在教学中要善于从学

生的生活中抽象数学问题,让学生熟知的生活数学走进学生视野,进入课堂,使之

产生亲近感,变的具体.生动,诱发学生的内在知识潜能,使学生主动地动手.动口.

动脑,想办法来探索知识的形成过程,以达到对自我生活.心理需要的满足,获得成

功的喜悦感.同时也增强其学习数学的主动性,发展求异思维,培养实事求是的科

学态度和勇于探索.创新的精神.为此,笔者经常引导学生提供他们所熟悉的经验,

充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感

知和理解所学的内容.

数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,且生动有趣的学习活动,

学生是可以用心去体会感悟的.而以往的数学学习,常常使学生们感到离自己的生

活实践太远,枯燥乏味.其实,数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力

所能及的社会生活和各项活动之中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直

接经验和感受体验.教给学生思维方式与思维的习惯,让学生去体会感悟数学的智

慧与美.

二.精心准备,认真备课

教学是一门艺术,备好课是搞好艺术的基本条件.每一课都要做到〝有备而

来〞,每堂课都在课前做好充分的准备.要备起点,所谓起点,就是新知识在原有知

识基础上的生长点;要备重点,重点往往是新知识的起点和主体部分,备课时要突

出重点;要备难点,所谓难点,即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点;要备

交点,即新旧知识的连接点;要备疑点,即学生易混.易错的知识点.

三.培养学生自主学习数学的能力

每个学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是

代替不了的,教师只是起指导作用,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究

从〝一刀切〞教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习.探究学习.研究学

习及自主学习.因此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要,这不但有利于

学生能更快更好地掌握吸收所需知识,学会学习,还能培养他们的探索能力.解决

问题的能力.应用意识和创新精神.

四.培养学生在数学课堂上的参与意识

数学课堂通常是被认为比较枯燥.缺乏生动和激情,因此,努力创建既宽松.富

有人情味又便于学生善于思考.乐于探究的教学环境显得尤为重要.让学生在课堂

学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度,只有当学生体会到数学的乐趣,

学生才会主动感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务.

课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参

与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这

是现代数学教学的趋势.为此,在数学课堂上应充分让学生〝动〞起来.即让学生

的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高教学效率.

创设民主和谐的课堂教学氛围,使学生勤于动脑,善于发言;养成良好的课堂习

惯,使学生在讨论交流的氛围中学习.

良好的课