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青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认

识《1.1认识1～5各数》学历案

一、课标要求

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需

要学生对1～5各数有基本的认识，能够正确地读写这些数字，并能

在实际生活中运用这些数字。

二、学习目标

1.掌握1～5各数的正确读写。

2.能在实际情境中运用这些数字。

3.培养学生对数字的兴趣和良好的学习习惯。

三、教材分析

本节课是学生学习数学的起始阶段，主要学习1～5这五个数字

的读写和认识。教材通过丰富的插图和实际情境，引导学生认识数字，

理解数字的实际意义，为后续学习打下基础。

四、重难点

1.重点：掌握1～5各数的正确读写。

2.难点：理解数字的实际意义，能在实际情境中运用这些数字。

五、评价任务

1.让学生自己尝试读写1～5各数。

2.在实际情境中让学生运用这些数字，比如数数、比较大小等。

3.通过简单的练习题，检查学生对数字的掌握情况。

六、教学过程

（一）新课导入

教师：同学们，我们今天要学习一些特殊的符号，这些符号可以用来

表示物体的数量。你们知道这些符号是什么吗？

学生：数字。

教师：对，就是数字。今天我们要学习的就是1～5这五个数字。

（二）学习任务一：认识数字1

教师：我们先来认识数字1。大家看，这个数字像什么？

学生：像一根小棒。

教师：对，它就像一根小棒。数字1可以表示一个物体，比如一支铅

笔、一个苹果等。现在我们来练习一下，用数字1来表示一些物体的

数量。

学生：明白了。

（三）学习任务二：认识数字2

教师：认识了数字1，我们再来认识数字2。大家看，这个数字像什

么？

学生：像一只鸭子。

教师：对，它就像一只鸭子。数字2可以表示两个物体，比如两只小

鸟、两朵花等。现在我们来练习一下，用数字2来表示一些物体的数

量。

学生：明白了。

（四）学习任务三：认识数字3、4、5

教师：认识了数字1和2，我们就可以轻松地认识数字3、4、5了。

大家观察一下这几个数字，看看它们像什么？

学生：数字3像一只耳朵，数字4像一面红旗，数字5像一只手。

教师：非常好！那么这些数字分别可以表示多少个物体呢？

学生：数字3可以表示三个物体，数字4可以表示四个物体，数字5

可以表示五个物体。

教师：回答得非常好！现在我们来练习一下，用数字3、4、5来表示

一些物体的数量。

学生：明白了。

（五）学习任务四：拓展

教师：通过前面的学习，我们已经认识了数字1～5，并且知道

了这些数字可以用来表示物体的数量。现在我们来总结一下我们的收

获。首先，我们来读一读这些数字。

学生：1、2、3、4、5。

教师：非常好！接下来我们来进行一个小测试，看看你们对这些数字

的掌握情况如何。

（六）、检测作业

填空题

1.“3”表示有_________个物体。

2.“4”表示有_________个物体。

3.“5”表示有_________个物体。

选择题

1.下列哪个数字表示有3个物体？()

A.1B.2C.3D.4

2.下列哪个数字表示有4个物体？()

A.1B.2C.3D.4

3.下列哪个数字表示有5个物体？()

A.1B.2C.3D.4E.5

判断题

1.“3”表示有3个物体。()

2.“4”表示有4个物体。()

3.“5”表示有5个物体。()

4.“1”表示有0个物体。()

5.“2”表示有6个物体。()

七、课堂小结

本节课我们学习了1～5这五个数字的读写和认识，知道了这些

数字可以用来表示物体的数量。在日常生活中，我们可以用这些数字

来数数、比较大小等。希望大家能够多加练习，熟练掌握这些数字。

八、教学反思

本节课是学生学习数学的起始阶段，对于培养学生良好的学习

习惯和兴趣非常重要。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、思

考和实践来掌握数字，取得了较好的效果。但也存在一些不足之处，

比如在引导学生理解数字的实际意义方面还需要加强，可以结合更多

的实际情境来进行教学。