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内容与语言整合教学在多语种教育中的应用

引言

多语种教育一直以来都是一个备受关注的话题，随着全球化的发展和人口迁移

的增加，学习多种语言的重要性也日益显现。内容与语言整合教学（Content

andLanguageIntegratedLearning，CLIL）作为一种教学方法，已经在多语

种教育中得到广泛应用。本文将探讨内容与语言整合教学在多语种教育中的应

用，以及它对学生的语言和认知发展的影响。

内容与语言整合教学是什么

内容与语言整合教学（CLIL）是一种综合性的教学方法，其目的是在教授某一

学科的同时，也以该学科的语言为媒介进行教学。它将内容与语言结合起来，

使学生在学习某一学科的同时也能够提高他们的语言能力。CLIL方法强调学科

知识和语言能力的融合，通过给学生提供丰富的学科内容，培养他们的思辨能

力、综合能力和语言表达能力。

CLIL的优势

提高语言能力

一个显著的优势是，CLIL可以提高学生的语言能力。通过使用学科专业的语言

进行教学，学生在学习学科知识的同时也在运用目标语言进行交流和表达。这

种语言环境的创造可以促使学生更加主动地学习目标语言，并提高他们的听说

读写能力。CLIL教学能够帮助学生在真实的学科场景中应用语言，增加他们的

语言输入和输出。

培养综合能力

CLIL教学注重学科内容和语言能力的融合，在学习某一学科的同时培养学生的

综合能力。学生需要通过阅读、听讲座、讨论等方式获取学科知识，并用目标

语言进行表达和交流。CLIL教学提供了一个综合性的学习环境，使学生能够主

动参与学科内容的学习，并在实践中提高他们的思维能力、创新能力和解决问

题的能力。

增强跨文化意识

CLIL教学涉及跨文化交流，学生会接触到不同的语言和文化背景。通过学习不

同的学科内容，学生能够更深入地了解其他文化，并增强他们的跨文化意识。

这对于培养学生的国际视野和跨文化交流能力非常重要，使他们能够适应全球

化的发展和国际交流。

CLIL在多语种教育中的应用

提高语言学习效果

在多语种教育中，学生需要学习多种语言。CLIL可以帮助学生更有效地学习目

标语言，提高他们的语言学习效果。当学生通过CLIL方法学习一门学科时，他

们不仅仅是学习学科知识，还会自然地接触到目标语言，提高他们的语言技能。

CLIL方法创造了一个浸入式的语言环境，激发了学生主动学习语言的积极性。

促进学科知识的掌握

CLIL教学将学科知识和语言能力结合起来，通过使用目标语言进行学科教学，

帮助学生更好地掌握学科知识。学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过运用

目标语言进行阅读、讨论和思考，更全面地理解学科内容。CLIL教学提供了一

个真实的学科学习场景，促使学生主动参与学习，提高他们的学科掌握能力。

培养跨学科能力

CLIL教学强调学科的综合性和交叉性，培养学生的跨学科能力。学生在CLIL

教学中需要掌握并运用学科专业的语言，同时还需要运用其他学科的知识和方

法解决问题。这种综合性和交叉性的学习方式，可以培养学生的跨学科思维和

能力，使他们更好地适应现代社会的需要。

增强文化认同感

在多语种教育中，学生可能面临文化认同的问题。CLIL教学涉及到不同的语言

和文化背景，可以增强学生对不同文化的认同感。学生通过学习不同的学科内

容，了解不同的文化，增强对多元文化的认知和尊重。这有助于打破文化差异

带来的障碍，促进跨文化交流和理解。

CLIL的实施策略

教师培训

CLIL教学需要教师具备良好的学科知识和语言能力。教师需要接受相关的培训，

了解CLIL教学的理念和方法，并掌握有效的教学策略。教师培训可以提高教师

的教学水平，增强他们运用CLIL教学的信心和能力。

设计合适的学科内容

CLIL教学需要合适的学科内容来支持教学活动。学科内容应该与学生的年龄和

语言水平相适应，具有足够的挑战性和吸引力。教师可以根据学生的需求和背

景来选择和设计学科内容，以提高教学效果。

创造语言环境

CLIL教学需要创造一个浸入式的语言环境，激发学生的语言学习兴趣。教师可

以通过提供丰富的语言输入和输出机会，鼓励学生使用目标语言进行交流和表

达。创造一个积极的语言环境可以增强学生的语言能力和自信心。

提供不同形式的支持

由于学生的语言和学科知识水平可能不同，教师需要根据学生的需求提供不同

形式的支持。这可以包括词汇和语法的辅导，听力和口语训练，阅读和写作技

巧的指导等。个性化的支持可以帮助学生更好地适应CLIL教学，并提高他们的

学习效果。

结论

内容与语言整合教学在多语种教育中的应用已