六年级下册科学教案(真题12篇) .pdfVIP

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六年级下册科学教案（通用12篇）

六年级下册科学教案（通用12篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，

教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去

写教案呢？以下是小编为大家整理的六年级下册科学教案（通用12

篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级下册科学教案篇1

【教学目标】

科学概念:

小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：

懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严

密的逻辑推理。

【教学重点】

小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】

对于实验的合理推想和论证。

【教学准备】

小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片

【教学过程】

一、观察小苏打和白醋导入：

1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记

录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，

又能联系生活）板书：小苏打

2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋

二、混合小苏打和白醋实验

1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样

的状况呢？为什么？说说理由。

2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来

看究竟会怎样吧！

3、实验：

Ａ我们该怎样做这个实验呢？

Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）

4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引

导气泡的产生、来源和性质）

三、验证产生气体

1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学

生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、

轻重、是否含有氧气能等）

2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？

3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么

现象？说明什么？

4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就

可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是

二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定

气体成分的？

四、小结：

今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生

气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变

化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。

六年级下册科学教案篇2

一、教学目标

过程与方法：

1、能调查并记录家庭使用能源的情况。

2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。

3、能够设计利用风能工作的模型装置。

4、能够看懂统计图表。

知识与技能：

1、知道能源与能量的关系。

2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、态度与价值观：

1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。

2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。

3、体验到开发可再生性能源的重要意义。

二、教学重点：

知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。

三、教学难点：

能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。

四、教学准备：

碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀

等

五、课时安排：

二课时

六、教学过程：

教学内容效果分析