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2021年第4期小学教育

浅谈小学语文作文教学的趣味性

马彩虹

宁夏回族自治区吴忠市同心县实验小学

摘要：在当下小学语文作文教学的过程中，存在着一些问题，学生对写作缺乏兴趣。在教学过程中，教师应注重对其兴趣的

培养，只有激发学生的作文兴趣，才能有效地提高作文能力。教学中的“趣味性”不仅仅使人觉得教学有趣，而是让他们感受到写作

中的乐趣，让写作成为一种习惯。在教学中，教师应通过引导的方式让学生深入生活，从生活中获取写作灵感。通过对故事进行阅

读，加强词语的积累，让他们获得丰富的阅历，充实其思想。

关键词：小学语文；趣味性；作文教学

一、精心创设情境，增强写作兴致会找寻到松树的特点，对松树的描写便会更为生动形象。通

兴趣是最好的教师，若学生对写作失去兴趣，便会产生压过美术写生激发其观察事物的兴趣，再在语文课上对他们的

力，使其厌恶写作。随着新课改的进行，教师应注重培养他们美术作品进行点评，通过引导的方式让他们谈论自己创作的

的自主学习能力，通过对教学情境进行精心的创设，提升其学思路，让其通过对草木植物的描述，来进行语文习作中的口语

习兴趣，让其能通过对所学知识的运用解决生活中实际的问练习。之后再进行写作练习，使他们能行云流水般地进行创

题。对情境进行创设是考虑到其年龄还较小，对外界事物所作，以此来提升语文作文教学的质量。

知甚少，存在着较强的好奇心，容易受到情境的激励这一特三、细心讲述故事，引导写作兴趣

点，对其进行有针对性的教学。在教学过程中，可以通过对现对于小学生来说，故事书便是他们最初接触到的读物，也

代信息技术的运用，对写作课程进行生动形象的展示，让教学是最能激发其兴趣的事物。在写作教学中，教师应注重对故

内容能以丰富多彩的形式呈现在学生的面前，以此激发其写事的运用，增强教学的趣味性。根据所要开设的教学内容，选

作的兴致。用合适的故事作为引导，将故事穿插进教学中，能有效地提升

例如，在进行以保护动物为题的写作教学中，在课前，教其学习的兴趣性，还能增加他们的知识面。

师可以通过预习的方式，布置搜集与动物保护有关的资料。例如，在进行有关母子亲情的作文教学中。虽然这对于

教师也应当对课程进行积极的准备，通过对现代化信息技术他们较为熟悉，在日常的生活中便可以感受到来自母亲的关

的运用，搜集一些与动物保护相关的视频或图片。在教学中，怀，但也因太过平常，便容易让其对亲情的细节有所忽略。这

可以让学生先以小组交流的模式，对所搜集的资料进行分享时，教师便可以通过童话故事的引入，对其进行更为良好的教

与探讨。让学生在小组中选出代表，在课堂上进行交流。通学。如，将“宝莲灯”这一故事引入教学当中作为例子，让学生

过问题引导的方式，让他们进行更好的分享。如，你们知道多感受母子之间亲情的伟大。通过多媒体为他们播放宝莲灯的

少动物？对它们的生活方式有所了解吗？又有哪些动物是国动画片，让故事能更加生动形象地呈现在他们面前。通过这

家保护动物呢？通过这些问题，让学生发表自己的看法与观一故事，让其对母子亲情拥有更为深刻的认识，使之能联想起

点。让他们进行更为良好的口语交流，为写作打下良好的基与母亲之间发生的故事，促进他们更好地进行写作。通过在

础。在这一过程中，便可以引入之前准备好的视频或图片，以教学中引入故事，激发学生的写作兴趣，让他们能更好地进行

此来激发他们的兴趣，让其对保护动物产生共鸣，使他们拥有写作练习。

创作的欲望。在这一系列过程结束之后，便可以引导其进行四、结束语

以保护动物为主题的写作练习。