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元旦迎新主题班会教案
一、班会目标
1.让学生了解元旦的由来、习俗以及世界各地庆祝元旦的方式，丰富学生的文化知识。
2.通过猜谜游戏等活动，增强学生的思维能力和团队合作精神，营造欢乐的节日氛围。
3.引导学生互送祝福，培养学生的感恩意识和人际交往能力，增进同学之间的感情。
二、班会重难点
（一）重点
1.深入讲解元旦的历史渊源、文化内涵和传统习俗，让学生全面了解元旦这个节日。
2.组织学生积极参与猜谜游戏和互送祝福活动，提高学生的参与度和积极性。
（二）难点
1.如何让学生深刻理解元旦的文化价值，避免知识的表面化。
2.引导学生在互送祝福中表达真诚的情感，避免形式主义。
三、班会教具
1.制作精美的PPT，包含元旦的图片、文字介绍、世界各地庆祝元旦的场景等内容。
2.准备一些小奖品，用于奖励猜谜游戏中的优胜者。
3.准备彩色卡纸和彩笔，供学生制作祝福卡片。
四、班会过程
（一）导入
1.播放一段欢快的元旦庆祝视频，如元旦晚会的精彩片段、人们欢庆元旦的场景等，营造出浓厚的节日氛围。
2.教师致辞：“同学们，伴随着冬日里温暖的阳光，2024年即将过去，2025年如约而至。在这个充满喜悦的时刻，让我们一起走进今天的主题班会——欢乐元旦，共同了解元旦的由来、习俗，感受世界各地的元旦氛围，一起欢庆这个美好的节日。”
（二）元旦小科普
1.元旦的定义
教师展示PPT，讲解元旦是中国的传统节日，元谓“始”，凡数之始称为“元”；旦谓“日”。元旦，意为“初始之日”。其最早出现于《晋书》：颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春。即把正月称为元，初一为旦。
提问学生：“你对元旦这个词的理解是什么？”引导学生思考元旦的含义。
2.元旦改日
教师讲述元旦在我国古代指的就是农历大年初一，也就是春节这一天。辛亥革命后，国民政府大力推行西方文化，改用公历，从1912年开始，中国正式开始庆祝元旦。同时，元旦也被称为“新历年”、“阳历年”，又称三元“岁之元、月之元、时之元”。
提问学生：“为什么要改元旦的日期呢？这一改变带来了哪些影响？”引导学生了解历史背景和文化变迁。
3.元旦的习俗
教师介绍历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动，如祭诸神祭先祖，写门对挂春联，书写福字、舞龙灯，民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。到今天，元旦一般是由团体组织活动，如元旦联欢晚会，挂庆祝元旦的标语，或举行集体活动等。农村大多保留着中国传统的庆祝方式，每到元旦，就会杀鸡宰鹅，祭拜各方神灵后，一家人团聚一餐。
提问学生：“你家在元旦有什么特别的习俗吗？”引导学生分享自己的家庭庆祝方式。
4.诗词欣赏
教师展示王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”让学生朗读并体会诗词中描绘的元旦景象。
提问学生：“这首诗中哪些地方体现了元旦的习俗？”引导学生理解诗词的内涵。
（三）世界各地的元旦
1.德国
教师展示德国庆祝元旦的图片和文字介绍，德国人在元旦期间，家家户户都要摆上一棵枞树和横树，树叶间系满绢花，表示繁花似锦，春满人间。在德国的农村还流传着一种“爬树比赛”的过新年风俗，以示步步高升。他们在除夕午夜新年光临前一刻，爬到椅子上，钟声一响，他们就跳下椅子，并将一重物抛向椅背后，以示甩去祸患，跳入新年。
提问学生：“德国的元旦习俗有什么特别之处？你觉得这些习俗有什么寓意？”引导学生思考不同国家的文化差异。
2.罗马尼亚
教师介绍罗马尼亚元旦前夜的庆祝方式，人们在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台。市民们一边烧着焰火，一边载歌载舞。农村人拉着木犁，上面装饰着各种彩花，庆祝新年。
提问学生：“罗马尼亚的庆祝活动和我们国家有哪些不同？你更喜欢哪种庆祝方式？”引导学生比较不同国家的庆祝风格。
3.朝鲜
教师讲解朝鲜和我国一样，在新年也有贴窗花、桃符的习俗，以祈求上天保佑，驱走鬼怪，赐给幸福。
提问学生：“朝鲜和我国的新年习俗有哪些相似之处？这体现了两国文化的什么关系？”引导学生认识文化的传承和交流。
4.泰国
教师介绍泰国在新年第一天，泰国人都在窗台、门口端放一盆清水，家家户户都要到郊外江河中去进行新年沐浴。
提问学生：“泰国的新年习俗有什么独特之处？你能理解这种习俗的意义吗？”引导学生了解不同国家的文化特色。
（四）我是猜谜小达人
1.游戏规则介绍
教师宣布猜谜游戏的规则，将学生分成小组，每个小组轮流答题，答对一题得一分，答错不扣分。最后得分最高的小组获胜，将获得小奖品。
提问学生：“大家对游戏规则有什么疑问吗？”确保学生理解游戏规则。
2.猜谜环节
教师逐一展示谜语，如“灿灿火光相连，岁岁除夕团聚。（打一字）”“除夕夜守岁（打一歇后语）”“元旦出世（字谜）”“元旦离别去台南（字谜）”“元旦休二日（字
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