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压强教学设计15篇

压强教学设计1

第九章压强第一节压强教学设计

●教学目标：1．知识与技能

（1）了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大

小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由

来，能用压强公式进行简单计算。（4）了解压强的增大与减小的主要方法。2．过程与方法

（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观

察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。（3）

通过实际动手，实践如何改变压强。3．情感、态度与价值观

（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学

态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的理解1感悟认识，为深入理解和应

用这些知识打基础。（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对

参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。●教学重点：压强的大

小跟压力的大小和受力面积的大小有关●教学难点：压强的计算及单位●教学过程：

一、创设情境：出示课件1引入压力的作用效果。

二、引入课题：出示课件2思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作

用力?方向如何？认识压力。出示课件3-4理解压力与重力的关系。

（一）压力：

杯子垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力

1、定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

2、方向：与接触面垂直并指向接触面。

3、作用点：受力物体的接触面。

4、压力与重力的关系：有时等于重力（水平放置时）、有事不等于重力，但与重力有

关；有时与重力无关。

（二）压强

1、压力作用的效果与哪些因素有关？

学生实验：用两手指挤压使用过的铅笔或圆珠笔。出示课件：5—6手指受压的感觉有

什么不同?用力后这种感觉有何变化?

2、利用探究实验进行压强的学习。出示课件（7—8）(1)提出问题(2)进行假设和猜想

(3)设计方案（实验）(4)进行实验（学生探究）(5)分析现象

(6)归纳总结得出规律或结论

3、压力的作用效果（压强p)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

4、压强：出示课件9（1）物理意义：压强是表示压力作用的效果。（2）定义：物体

单位面积上受到的压力叫做压强。（3）公式是压强=压力/受力面积P=F/S（4）符号的意义

及单位：P压强帕斯卡（Pa）（简介帕斯卡。）

F压力牛顿（N）

S受力面积—平方米（㎡）

1Pa=1N/㎡

（5）1Pa的物理意义：

它表示每平方米面积上受到的压力是1N。

5、讲解例题课本31页，出示课件10，

使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）

6、增大压强或减小压强出示课件11-12-13举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提

出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：减

小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减

小压力的同时，增大受力面积

增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时，增大压力（3）

增大压力的同时，减小受力面积

7、出示课件14练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，

当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？三．小结：让学生小结本节

课的知识，谈谈本节课的收获。五．布置作业：课本P322/3/4

六．附板书设计：

一、压力

二、压强

三、增大或减少压强

1、定义

1、物理意义

1、增大压强的方法

2、方向

2、定义

2、减小压强的方法

3、作用点

3、公式

4、单位

压强教学设计2

新人教版第九章第1节压强教学设计