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中小学教育教学研究课题的论证与设计（提纲）

巴中市教育科学研究所曾旭

课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究内

容、研究重点、研究难点、研究思路（研究步骤）、研究条件等进行的阐述与设计。

科学、具体的研究设计，是课题研究成功的一半，没有充分、科学的研究设计，就没有科学的而

有价值的研究成果。

一、课题的来源

课题的选定决定了研究的目标、对象和方法；正确选题能提高科研效率。决定一个研究能否取得

成效，很重要的一点就是看它所选择的科研课题。

提出问题的方法主要有以下几种：

1、从有关部门发布的课题指南中得到问题

2、从教学实际所急需解决的问题中提出问题

3、从平常的教学实践中发现问题

4、从先进的经验和方法中提出问题

5、从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题

二．课题选择应遵循的四项基本原则

1、必要性（价值性原则）:指选题要具有研究的价值。选题有无研究价值，是一条最基本的原则。

可从三个方面来衡量：

第一，方向性。

第二，针对性。

第三，普遍性。

2、科学性：指选择不与教育教学原理相违背的问题。

3、可行性：指研究承担的单位和课题组必须具有完成所选课题的主客观条件。

4、创新性：指所选的课题是别人没有提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解

决别人没有解决的方面，它是新颖的。

教育科研课题的选题要有问题意识，思考最该做什么？什么问题能带动问题的解决，能促进学校

的发展？分析现状，以学校现有状况为基础进行选择。

三、课题的论证

（一）、准确界定研究课题——研究的新颖

课题名要求：标明研究对象，研究问题，研究方法。

如“初一代数自学辅导教学的实验研究”

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“关于小学生学习能力研究”

（二）、充分论证课题的价值——研究目的与意义

论证课题的价值，一般包括以下几个方面：

1、课题研究的文献综述（背景论证）。指的是本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究

的特色或突破点。

2、课题研究的认识价值（理论价值）。中小学教育科研的认识价值是指人们对教育活动、教育要

素的具体认识。

3、课题研究的实践价值。通过科学研究，可以找到解决问题的新思路、新方法、新技术、新模式，

从而促进问题解决，这是科学研究的实践价值所在。中小学教育科研的主要价值应该说就在于改进教

育实践。

（三）、科学选择课题研究的理论依据——研究方向与思路

为研究课题所必须的概念、定理等理论体系就构成了支持这个需要研究的课题的理论依据。要求：

（1）少而精

（2）针对问题

（3）能指导操作

（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也各

自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。

如《隔代教育利弊调查与对策研究》的理论依据有教育学、家庭教育学、心理学、教育心理学、

儿童心理学、学习心理学、发展心理学、心理卫生学、教育管理学、老年心理学等。

又如《高中语文课程地方文化资源的利用和开发的研究》的理论依据有课程建设理论、课程资源

开发理论、课程编制理论、语文教育理论、文化理论等。

（四）、客观而合理地界定研究目的——研究的猜测

研究目的即我们预期取得的成效，是整个研究的出发点和归宿。简单地讲，教育科研的目的是解

决我们面临的教育教学问题。一般来说，中小学教育科研的常见目标有：

第一、教育要素或教育模式的创新，如新课程的编制、新方法的应用、新模式的形成、新原则的

阐述、新工具的发明等；

第二、对教育问题的理论认识的提升；

第三，学校面貌的变化；

第四，学生获得更好的发展；

第五，教师队伍的发展；

如，“关于学校全面实施创新教育的理论与实践探索”

“关于高中数学科开展研究性学习的探讨”

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（五）、准确而有效地