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小学音乐小乐器进课论文3000字

篇一：小器乐进课堂

东莞市小学器乐教学实践与思考

东华小学器乐进课堂子课题总结

[摘要]分析我校的器乐进课堂研究的方向和实际特点，阐述课题

研究的构想和实施设想的基本原理，说明和描述研究的过程以及各项

准备工作、常规开展、向学具以外投资项目的拓展等情况；暗示所取

得的成绩，明确当代艺术器乐进课堂在学校艺术教育中的目的及其重

要性。

自2021年11月开始，经过几年的基础理论开展，得到了省教厅

伍向平老同志、市教研员黄文同志等领导的大力扶持和广大家长的支

持。在学校领导的顶力支持下能，我们音乐科组织成立了器乐教学实

验打击乐小组，并参加了全国教育工作科学“十五”规划教育部着重

课题《我国中小学教育现状中小学校分析与对策研究》之《中小学器

乐教学现状分析与实验研究》子课题的研究，被指定为“中小学器乐

教学现状分析与实验研究”课题实验学校。

历时五年的仅用课题实验研究过程中，我组老师以课堂教学为突

破口，分年级在各班一年级的音乐课中渗透器乐教学，不断研究创新，

基本构建出我校器乐进课堂教学模式。

一、我校器乐进研究的主要方向和实际特色：

器乐进课堂指于的学具乐器指因口琴、竖笛、口风琴等旋律乐器，

它还包括三角铁、小镲、指镲、串铃、碰铃、砂槌、铃鼓、双响筒、

刮木等节奏乐器。我校在音乐课堂中渗透器乐教学是根据学生的年龄、

心理发育特征来进行的。一、二年级学生适合学习节奏打击乐器。三

至六年级学生学习口琴、竖笛、口风琴等旋律性、和声性乐器。其中

口风琴以其唱腔优美、易学易用、打击乐器携带方便等优点抢先成为

我校音乐课堂的首选学具乐器。口风琴它既能保持了键盘乐器的特性，

又吸取了吹奏乐器的优点，所以说它是说一个能吹奏的键盘乐器。我

校根据学生的家庭经济条件和实用性在三至五年级教学中渗透了口风

琴的学习，一、二年级音乐课中渗透学具打击乐学习和口风琴触及大

二低音提琴学习。

另外，音乐课程标准基本理念第五项明确指出：“默莱的教学艺

术过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重

视学生的艺术实践，积极引导指导学生参与各项音乐活动，将其作为

中学生走进音乐，获得音乐品味价值观念体验的基本途径。通过音乐

艺术道德教育，增强学生舞蹈音乐个股表现的自信心，培养优异的合

作意识和团队精神。”，因此，器乐进教学模式也应高度重视学生的

艺术实践。器乐进课堂使师生在欣赏音乐和便入演唱歌曲之外，多了

一个参加音乐绘画艺术实践的机会。通过演奏美的音乐使学生的音乐

艺术的审美体验得以完善，流行音乐情感更加丰富，从而培养了学生

体验音乐的能力。而且通过学具乐器的齐奏、合奏、重奏、伴奏等艺

术活动，又培养了学生共同相互尊重直接参与的群体意识和相互尊重

的合作精神。

通过五年多的口风琴教学实践，我们认为器乐进课堂有利于学生

提高其音乐文化素质，使学生能更好地感受、理解、表现、创造音乐。

能激发学生讲课音乐的兴趣，调动学习积极性。口风琴教学激发了学

生思维的多向性，促进眼、耳、口、手、足多种器官的协调发展，指

导作用对发展学生的智力有积极作用。通过口风琴的学习、演奏实践，

提高了学生视谱、视奏、视唱能力，加深了对音乐医学知识的理解。

二、课题研究的构想和实施的方法：

1、严格做好学具的引进把关。03年11月至今，每学年都会从三

年级做为起始年级开展器乐教学。每年有1千多台口风琴投入教学。

在学生跨入三年级之时，会下发家长一封信即意向调查表，阐明课题

的和对小孩子的素质提高的帮助及品牌、自愿等原则，收集回校刚一

柔订单。巨量大笔资金及订单由学校总务处调控办理，班主任收费项

目后直接交财务，音乐教师不过手，杜绝乱收费的嫌疑。活动部分资

金入学校财务规划，专款专用。以发展器乐进课堂的研究及艺术教育。

2、定期会做“艺术科组社会变革学生品德进步调查表”发给家长，

已做出家长的认同。每学期结尾会

做第二课堂的验收，学校领导当场观摩各队的研讨表演，对老师

和学生都是一种验证。

3、多提供更多机会给学生展示，多角度多途径侵入多方位器乐教

学。例如：家长会、主题班队会、歌咏比赛、第二课堂展示、庆祝六

一联欢会、元旦联欢、少儿花会、来访观摩、教师节、高中的新生晚

会、竞技艺术节千人合奏等。

4、广泛宣传器乐教学的成效，赢得考生和社会家长的认可和支持。

家长会的发言多次提及器乐教学对学生辩证思维的促进和的培养，用