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1-1节计算机解决问题的过程

一、教学目标

1、知识与技能

（1）让学生了解算法、穷举法、程序设计语、编写程序和调试程序等概念。

（2）让学生知道对现实问题的自然语的描述，特别是类似程序设计语的自然语描述。

（3）让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这个用计算机解决问题的基本步骤，

理解其在算法与程序设计中的作用。

2、方法与过程

（1）培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它使用到新知识中去的水平。

（2）培养学生调试程序的水平.

（3）培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的水平。

3、情感态度和价值观

通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验

用计算机解决问题的基本过程。

二、重点难点

本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算机解决问题

的过程中的分析问题、设计算法也是本节的难点。

三、教学环境

1、教材处理

教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（2003年4月版）中信息技

术部分的选修模块1”算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”。教材选用《广东省

普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第三章第一节，建议“算法与程序设计”模块在高中一年级

下学期或高中二年级开设。

根据2003年4月版普《通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计是普通高中信息技术的

选修模块之1,它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里

已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生能够利用上述的

基础知识，用于本节课的启动VisualBasic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。木节课”计

算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好”算法与程

序设计”这个模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计和法、编写程序和调试程序等

用计算机解决问题的基本过程，理解其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序

设计、各种算法设计等课程的基础。

让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是

构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机

结合的方法。

2、预备知识

本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，片动、关闭程序，窗口、菜单操作

和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步喉等知识。

3、硬件要求

能够实行屏幕广播的多媒体电脑室。教师自行设计制作的课件。准备计《算机解决问题的过程》教学活动表。

4、所需软件

学生机要安装VB6.0或以上版本。

5、所需课时

2课时（100分钟）

四、教学过程

-（）引入

教师：”在科技发的今天，我们到处都能够看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的

方便。不过，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否r解计算解决问题的基本过程？有没有思考过

其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”

学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：

“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不但如此，还

能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚砺王项羽所

以自杀。”

片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说