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《搭船的鸟（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，从而树立保护动物，保护环境的意识。

教学重、难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、导入新课，复习词语

1.回顾课文主要内容。

2.复习词语。

7分钟

二、品读课文，感悟写法

（一）学习第二自然段，了解翠鸟外形

思考：这位搭船的朋友给你留下了怎样的印象？

1.引导学生抓住描写翠鸟颜色的词语，体会到翠鸟外形的美丽，感受到作者观察的细致。

2.读出对翠鸟的喜爱之情。

（二）学习第三自然段，了解作者疑惑

关注句子中的问号，引导学生读出面对翠鸟这个不速之客，作者内心的疑问。

（三）学习第四自然段，了解翠鸟捕鱼的过程

思考：捕鱼的翠鸟又会给我们留下怎样的印象？

引导学生抓住作者描写翠鸟捕鱼过程中的五个动词“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，以及“一下子”“没一会儿”等词语，体会翠鸟捕鱼动作的敏捷，以及作者观察的细致。

4分钟

三、细致观察，练习表达

1.出示小兔子的图片，引导学生细致观察。

2.交流描写小兔子外形的习作，进行评价，明确细致观察的作用。

2分钟

四、回顾全文，总结写法

1.探亲的旅途，因为这位搭船的特殊乘客，给作者留下了深刻的印象，也让我们感受到人和鸟相处的和谐自然。同学们，看来只要平时我们留心观察周围的生活，随时随处都会有新发现。我们要向作者学习，留心观察，细致观察，这样作文就有丰富的素材了。

2.留作业。

配套习题

一、把下面的拼音补充完整。(4分)

īng英 àn欠 ǔ鹉 ú蒲?

c翠 y羽 t吞 l拢?

二、读拼音,写词语。(8分)

三、将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是()(3分)

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。②它的颜色非常鲜艳。③头上的羽毛是橄榄色的,绣满花纹。④腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

A.②和③之间B.④和⑤之间C.①和②之间D.③和④之间

四、读一读并连线。(5分)

学生 在草地上 飞来飞去

小鱼 在教室里 打滚

工人 在河里 游来游去

翠鸟 在工厂里 听课

小狗 在天空中 做工

五、照样子,写一写。(6分)

1.例:一(片)草地

一()教师一()小路一()杨梅

一()翠鸟一()小船一()红花

2.静悄悄(ABB式)?

又酸又甜(ABAC式)????

确确实实(AABB式)????

六、给句子中加点的字选择恰当的解释。(填序号)(6分)

深:①从上到下或从里到外的距离大;②久,时间长;③程度高的;④(颜色)重。

1.这条河里的水有深有浅。()

2.这本书的内容太深了。()

3.夜深了,老师还在工作。()

好:①完,完成;②友爱,和睦;③易于,便于

4.请你闪开点,好让我过去。()

5.我和小明是好朋友。()

6.我们的学习计划已经订好了。()

七、按要求写句子。(7分)

1.照样子,写句子。

例:多么可爱的草地!

(1)多么的蒲公英!?

(2)多么!?

2.燕子飞过田野。(扩句,使句子更加形象生动)

?

3.熟透的杨梅叫人越吃越爱吃。(用加点的词写句子)

?

八、判断下列说法是否正确,正确的画“?”,错误的画“×”。(5分)

1.《搭船的鸟》中,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟具有了灵性,体现了鸟和人的和谐。()

2.《金色的草