基于steam理念的幼儿建构游戏实施策略[001] .pdfVIP

基于steam理念的幼儿建构游戏实施策略

一、

游戏是孩子成长中必不可少的一环。与传统教育形式相比，游戏注重儿童主

动体验和自主探索，更能激发其兴趣和学习兴趣。幼儿建构游戏基于steam（科

学、技术、工程、艺术、数学）理念，旨在培养孩子的想象力、创造力、思维逻

辑和团队协作能力，是目前国内外教育界热门的教育方式之一。本文将针对如何

实施幼儿建构游戏，探讨在幼儿园中如何有效地开展幼儿建构游戏实践。

二、幼儿建构游戏的概念及特点

幼儿建构游戏是一种激发儿童主动学习和自主探索的教育方式。建构游戏的

特点在于孩子们可以使用各种材料进行自由组合和创作，加深他们对课程内容的

理解和掌握。建构游戏还能够激发孩子的创造力和想象力，在游戏中不断探索、

发现，培养孩子自我解决问题的能力和主动思考的意识。

建构游戏在幼儿教育中具有如下几个重要特点：

1.开放性。幼儿建构游戏注重孩子们的自由创作，在游戏中不受限于任何限

制，可以随心所欲进行创作。

2.多元化。建构游戏中材料的多样性体现了游戏中对多元化学习的重视，材

料从传统的积木、拼图到创客硬件、机器人等等都可以成为建构游戏的媒介。

3.多样化的制作形式。游戏的制作形式不仅仅限于物理世界中的组合形式，

还可以结合虚拟现实、3D建模等电子制作方式。

三、幼儿建构游戏的实施策略

1.制定游戏计划

针对幼儿的年龄、兴趣和能力差异制定游戏计划，首先了解幼儿的基本情况，

然后根据年级和学科制定相应的教学计划，让孩子们在游戏中获得积极的体验。

例如，在物理游戏中，可以通过创造模型来模拟实验过程，让幼儿体会物理

学在生活中的运用；而在艺术游戏中，可以引导幼儿自主设计主题，并利用各种

可用材料来实现效果，发挥他们的艺术天赋。

2.提供一个安全、温馨的游戏环境

幼儿在游戏中需要一个安全、温馨构建游戏环境，所以幼儿园应该设置一个

安全、干净的游戏空间；同时要在这个空间中让孩子们感到温馨和舒适。在幼儿

园中，我们可以采用集体游戏和小组游戏相结合的方式，创造出适合幼儿园学生

的游戏氛围。

3.启发孩子们的探索精神

通过引导孩子们结合实际生活中的资源进行物品组合、制作等活动，启发孩

子们探索精神，从而达到探索世界的目的。例如在幼儿园中的数学游戏中，我们

可以利用手持的机器人工具，让孩子们来探索数字、形状和图形这些数学概念，

同时为他们的数学思维奠定基础。

4.让孩子们相互合作

幼儿们之间互相协作的能力很重要，而这种能力最好通过小组游戏得到锻炼

和提高。组成小组参与游戏，并注重团队协作合作的重要性。在游戏过程中，激

励孩子们之间进行分享、互助、共同展示等活动，这样不仅能够达到合作的目的，

而且能够增进孩子们之间的交流和互动。

四、实施策略的案例分析

本案例中，银行街幼儿园教师利用steam理念开展建构游戏活动。通过这类

活动，孩子们在玩乐中体验了科技的魅力，培养了他们的探究精神和团队合作能

力。

1.规划环节

活动开始前，教师计划了活动的各个阶段，包括设计主题、选取材料、提供

设备工具、实施过程记录和反思活动收尾等内容。

2.实施阶段

在实施过程中，教师们鼓励孩子们积极思考，注重孩子们的创新性和艺术感

知力，同时帮助他们认识出现的挑战并克服它们。教师们不仅在孩子们中间促进

分享和合作的行为，而且也鼓励他们在真实世界中交流和想象。

3.评估环节

活动完成后，教师们评估了孩子们的学习成果和活动的水平。在评价过程中，

教师们注重平衡和完整地考虑了孩子们达到、未达到和超出要求的方面，以及孩

子们对活动感受的总体评价和反思回顾。

幼儿建构游戏是一种激发儿童主动学习和自主探索的教育方式，有助于培养

孩子的想象力、创造力、思维逻辑和团队协作能力。在幼儿园中要好好利用这种

教育方式，促进孩子们的健康成长。在提供一个安全、温馨的游戏环境、启发孩

子们探索精神、让孩子们相互合作等方面应给予重视。通过建构游戏的实践探索，

我们可以更好地发挥幼儿教育的优势，开拓孩子们的视野，激发他们的学习兴趣

和创造力，更好地推动中国幼儿教育产品和品牌的发展。

STEAM教育背景下的小学信息技术课堂教学思考

1.前言

随着信息技术的飞速发展，信息时代已经来临，信息技术对于现代社会的发

展和人类文明