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142教学研究美眉·教研与美育2022.05
初中生物课堂教学有效性提升策略之我见
葛丽琴
（毕节市七星关区长春堡中学，贵州毕节551700）
摘要：生物是一门实用性较强的学科，其不仅能够培养学生科学的探究能力，还能开发学生的智力，对学生今后更好的
发展有重要帮助。然而，在当前的初中生物教学中，我们可以发现部分学生对生物学习并不感兴趣，而造成这一原因的就是教师
没有与时俱进，仍然采用传统的教学观念和方式，导致学生难以体验到学科魅力，不能有效地提高学习的兴趣。对此，文章就初
中生物课堂教学有效性的提升策略展开交流探讨，以期能转变传统的灌输式教学方式，激发学生学习兴趣。
关键词：初中生物；课堂教学；有效性；提升策略
引言这就在一定程度上转变了以教师为主体的教学方式在此过
。
程中，学生能够充分发挥自身主观能动性，与其他同学交流
学习知识的目的是为了让学生更好地利用所学知识去解
讨论，这不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能促使学
决生活中存在的问题，让学生更好地满足社会对人才提出的
生能力和素养得到提升，让学生更好地认识到学习生物的意
要求。然而，在当前的初中生物教学中，我们可以发现部分
义。
学生并不具备知识运用能力，其原因是他们在学习时没有投
入足够的时间和精力。而课堂有效性的提升就能有效解决这二、现阶段初中生物教学中存在的问题
一问题。具体来说，课堂是学生学习知识的主要场地，如果
要想有效地提高初中生物教学的有效性，那么教师就要
能够让学生在有限的课堂中充分集中注意力的话那么学生
，更好地从中发现问题并寻找解决途径。就当前的初中生物教
就能更好地增强对知识的理解和记忆，而教师教学也能事半
学而言，我们可以发现部分学生在学习时容易分散注意力，
功倍。所以在教学的过程中教师要积极创新优化教学方式，
不能有效地跟随教师的思路进行知识的学习，甚至有部分学
让学生能够将理论知识与实践相联系，进而提高自身学习
生对课堂内容的学习具有一定的排斥心理，导致教师无法在
效率。
有限的时间内完成课堂教学。而造成这一原因的就是教师在
一、提升初中生物课堂教学有效性的意义教学方法的运用上缺乏科学性、合理性。具体来说，部分教
师在教学时过于关注学生的成绩，忽视了学生的主观体验，
所谓课堂教学有效性，指的就是教师在有限的时间内完
导致学生的主体性没有被充分激发出来整个课堂呈现我
，“
成教学任务，提高学生学习知识的能力。在以往的初中生物
讲你听”硬塞式的单向模式，学生难以体验到学习的乐趣。
教学中我们可以发现教师大
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