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“探究种子萌发的环境条件”教学设计
第一部分：先学探究设计
本节课是六年级下册第二章第一节种子萌发的第一课时，种子萌发的环境条
件，但是种子的萌发需要较长时间，不可能在课堂上完成整个探究。所以需要学
生进行先学探究。共分三部分进行：
一、全体学生独立进行的预实验：老师提前一周发放一些常见植物的种子，
如大豆、菜豆、花生、小麦、玉米等，学生在家进行试种，体验在试种的过程中
要给种子提供哪些环境条件。
二、老师指导生物实验兴趣小组的同学，进行单一变量的实验：每3人一组，
每组选取一个条件进行探究。完成整个实验方案的设计、实施。观察实验结果，
并准备汇报材料如观察记录表、图片、视频、课件等。观察记录表展示如下：
培养时间/d1234567
实验组
种子的发芽数
对照组
种子的发芽数
三、老师与生物实验兴趣小组学生共同完成多因素对照实验：
1．准备某种植物的种子（如绿豆、大豆等）40粒左右，四个能够盖紧的罐
头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或纱布，四张标签纸和胶水。
2．在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。将这四个
罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中撒10粒种子，将
瓶盖拧紧。
3．分别向2号和3号瓶中洒一些水，使里面的纸变得潮湿。用小勺向4号瓶
中倒较多的水，直到水从瓶口流出为止。
4．分别向2、3、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。
5．将1、2、4号瓶放在室内橱柜中，将3号瓶放在冰箱里，连续观察几天，
表格呈现如下：
1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶
放入两张餐巾纸，将洒入一些清水，使餐倒入较多的清水，使洒入一些清水，使餐
瓶盖拧紧巾纸潮湿，然后将瓶种子淹没在水中，然巾纸潮湿，然后将瓶
盖拧紧后将瓶盖拧紧盖拧紧
置于室温橱柜中置于室温橱柜中置于室温橱柜中置于低温环境中（冰
箱内）
认真记录种子的萌发情况。
第二部分：课堂教学设计
课题探究种子萌发的环境条件课时1
教学目标：
1.尝试设计对照实验，区分对照组和实验组
2.阐明种子萌发所需的环境条件
3.在实验中培养小组分工与合作的能力
4.认识种子萌发所需的环境条件在农业生产中的应用
5.参与种子萌发的探究活动，培养珍爱生命的情感，增强学生接近大自然的机会和
能力
本节重点：1.设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程
2．阐明种子萌发所需的环境条件。
本节难点：对多个变量的探究实验方案的设计
教学方法：小组合作学习法探究法
教学准备：各类种子若干，培养皿12套（其他容器如矿泉水瓶、果酱瓶等），分组指
示牌，探究任务卡，记号笔，教学课件。
学生准备：生物实验兴趣小组准备好实验结果，汇报展示用的课件；
全体学生准备好试种后已发芽的种子
教学过程：
【情境导入】
现在正是春暖花开的时节，我们的校园也变得格外美丽，今天上午老师在学校的
小花园中拍了一组照片，我们先一起来欣赏一下。（展示校园关于花的照片）
大家想一下，这各色各样的花，最开始是怎么来的呢？
学生回答：种子萌发而来
（接着，展示关于种子萌发→幼苗→分枝发芽→开花一系列过程的视频）
也就是说不管多美丽的花，最开始都是由一粒小小的种子萌发而来，那么，种子
在什么样的环境条件下才能萌发呢？带着这个问题，我们一起开始今天的探究历程：
种子萌发的环境条件。
设计意图：以校园中美丽的花引入，拉近距离，让学生有
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