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三年级语文上册跨学科融合教学设计富饶的西沙群岛

第二课时

教材简析：

《富饶的西沙群岛》是统编版三年级语文上册第六单元的第二

篇主体课文。文章介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富

饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。本单元教学是通

过“借助关键语句理解一段话的意思”的要素训练，激发学生爱国

情怀。

教学策略：

结合2022版《语文课程标准》中关于“跨学科学习任务群”的

设置，特设计此课。力在引导学生在语文实践活动中，将课外内容

引入课堂内，拓宽学生语文学习领域，围绕语文学科学习中有意义

的话题，开展阅读、探究、交流活动，提过语言文字运用能力。

教学过程：

一、激情导入

中华大地，山河锦绣。“欲穷千里目”就去山西《登鹳雀楼》；

“欲把西湖比西子”就去《饮湖上初晴后雨》；想要那“白银盘里一

青螺”就去《望洞庭》；想去了解海岛世界，去哪呢？

【设计意图】“兴趣是最好的老师。”课堂伊始，用古诗丰盈美

景，既是对学生已学古诗的温习、也是让学生漫步诗中美景的过

程。对接下来的学习内容已经充满了无限期望。

二、活动一：地图中寻找西沙（地理）

1.看地图（出示中国地图），它在哪里呢？（南海西北部）【板

书：西沙群岛】

2.课前查找资料，你了解到哪些和西沙群岛的信息？

补充：（）的西沙群岛

【板书：富饶的】试用课文词语或句子概括“富饶”一词的意

思。

【引导并板书：风景优美、物产丰富】

【设计意图】新课标中积极倡导“学生在语文实践活动中，联

结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。”在此利用地图

中寻找西沙群岛，让学生以更加广阔的视野投入学习，不是就书本

学书本。

三、活动二：色彩中感受美景（美术）

在地图里找到了那片风景优美、物产丰富可爱的地方。

1.观看海水插图（美术色彩图配图作比），找出文中描写海水景

象的句子。

2.齐读第二自然段，谈谈：哪些词语让你有不一样的感受？

（五光十色、瑰丽无比）联系上下文、结合生活实际理解词语。

3.播放海底色彩缤纷的图片，感受美景产生的原因。

句子训练：因为……所以……

4.再读第二自然段，想象西沙美景的色彩美。

【设计意图】原始人认识世界是从追逐现象开始的，视觉感知

是人类大脑的最主要功能之一。让学生在直观感受中，能更充分开

展浸入式学习，观看色彩、赏析色彩、想象色彩，达到由外及内的

学习感受。

四、活动三：动态中感受有趣（体育）

1.观看视频，讲讲你看到的最有趣的生物。

2.小组合作学习任务：

（1）小组齐读第三、四自然段。

（2）用“____”画出标出海底生物的名称，用“˜˜˜˜”画出它

们的动作。

（3）读读你最喜欢的那句话，并模仿做一做它的动作。

（4）采访表演的同学，说一说：（）是一只（）的动

物。

（5）音乐伴随下，学生进行海底生物模仿活动。

3.全班速读第三、四自然段，分享自己对海底生物和动物的印

象：围绕“生物有趣、海鱼多姿多彩”进行讲述。

【设计意图】只有让学生参与的课堂才是实践的课堂。在语文

听说读写活动基础上，再增添体育课程的“动态”感受，让学生在

动中体悟，身临其境感受动物的活动，对文本语言会有更加真切的

感情生发。

五、活动四：朗诵中感悟学法

西沙群岛不仅海水美丽、海底生物和海鱼有趣，“岛”上还有什

么呢？

1.请一位同学朗读第五自然段。

2.思考：岛上有哪三多？

3.再读第五自然段，试着说出这个自然段是围绕哪句话来写

的？

（体会“抓住关键句，理解一段话”的作用：借助这句话，就

能理解这个自然段的大意。）

4.阅读链接：找找下方这段话是围绕哪句话来写的。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一

顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下

摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

——《海滨小城》节选

5.齐声配乐朗诵