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初中化学课堂中“概念图”的运用路径
李永兴
(甘肃省金昌市第六中学ꎬ甘肃金昌７３７１００)
摘要:化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科ꎬ运用“概念图”实施教学是匹
配«义务教育化学课程标准(２０２２版)»要求的ꎬ更是符合素质教育深入推进要求的.初中化学课堂
中凭借着“概念图”的知识表征功能ꎬ初中化学教师可以快速高效地将化学学科的一些概念、理论
运用“概念图”连线以及“概念图”关系解构而传递给学生.文章据此就初中化学课堂中“概念图”
的运用价值和运用原则作为切入点ꎬ概述了初中化学课堂中“概念图”的运用现状ꎬ结合教学实例
探索了初中化学课堂中“概念图”的运用路径.
关键词:课堂教学ꎻ概念图“”ꎻ初中化学
中图分类号:Ｇ６３２文献标识码:Ａ文章编号:１００－０３３３８(２０２)０２４－０１３－４０３
初中化学课堂中“概念图”的运用让学生的学图示化解析”ꎬ将初中化学涉及的化学概念、化学现
习不再被动ꎬ尤其是在化学学科理论、化学概念、化象、化学事件、化学实验等内容传递给学生.其中ꎬ
“概念图”可以将不同板块的化学概念、化学理论、
学重难点知识等内容的学习过程ꎬ可以“理实结合”
“图文结合”“关系梳理”.因此ꎬ初中化学课堂中“概化学知识和化学实验进行逻辑串联ꎬ实现化学知识
念图”的运用最大程度激发了初中生的化学学习兴迁移和新旧知识融合ꎬ为学生学习过程呈现出化学
趣ꎬ提高了初中生逻辑思维和知识建构能力ꎬ完善了学科知识体系的“骨架”.因此ꎬ初中化学课堂中“概
初中生化学思维能力ꎬ成为初中化学教学理念和教念图”的运用ꎬ实现了初中化学学科知识体系和知
.
学模式变革的重点内容[１]识内容的逻辑化、系统化、直观化、视觉化呈现ꎬ能够
１初中化学课堂中“概念图”的运用价值和运让学生进行深入认识和深入掌握.而且ꎬ初中化学课
堂中“概念图”的运用可以实现教材知识和化学理
用原则
论的拓展延伸ꎬ能够让学生依托“概念图”对化学学
１.１初中化学课堂中“概念图”的运用价值
科形成一套全新的认知体系.
初中化学课堂中“概念图”的运用ꎬ凭借着“概概而言之ꎬ初中化学学科教师在初中化学教育
念图”的概念表征、关系解读、知识链接等优势ꎬ让教学过程中利用“概念图”实施教学ꎬ让化学学科整
学生在化学学科学习过程完成了思维锻炼、记忆辅体教学呈现出了一种“串联输出”和“整体输出”的
助、学习辅助ꎬ保证了化学课堂教学过程中知识内容效果ꎬ各部分的化学知识内容不会割裂呈现ꎬ学生的
和学习内容更具有直观化和可视化ꎬ尤其是可以让学习难度、理解难度降低ꎬ学习趣味性、学习积极性、
一些隐性知识得到显性表现.具体来说ꎬ初中化学课学习主动性得到了激发.最为关键的是ꎬ初中化学课
堂中运用“概念图”ꎬ立足于“教材概念呈现”“概念堂“概念图”的运用过程中ꎬ随着学生学习兴趣的提
收稿日期:２０２３－１０－１５
作者简介:李永兴(１９８６１１－.)ꎬ女ꎬ山东省齐河人ꎬ本科ꎬ中学一级教师ꎬ从事化学教学研究.
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升ꎬ可以有效提升初中生化学理解能力、新旧知识整化学课堂教学ꎬ但是在实际教学过程中还是缺乏相
合能力以及灵活掌握化学知识能力ꎬ让学生可以有
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