清朝前中期的鼎盛与危机（说课课件）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.pptxVIP

第13课清朝前中期的鼎盛与危机

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战说课流程2.教材分析3.学情分析4.教学目标6.教学方法7.教学过程5.教学重、难点1.课标要求8.板书设计

学情分析教材分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计通过了解明清时期封建专制的发展和世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。课标要求

教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计课标要求教材分析学情分析《中外历史纲要（下）》第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第12课从明朝建立到清军人关第13课清朝前中期的鼎盛与危机第14课明至清中叶的经济与文化第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存纵向角度看，“清朝鼎盛”的出现是在“清朝统一”之后，盛世下的危机又引出下一单元“晚清时期的内忧外患”。故本课在教材中起着承上启下的作用。《中外历史纲要（下）》第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立第10课影响世界的工业革命第11课马克思主义的诞生与传播从横向来看，可将中国的“康乾盛世”与西方在这段时期取得的成就作比较，更好地让学生用辩证和全面的眼光来看待和反思康乾盛世带给我们的历史教训。清朝在康雍乾盛世时期攀上了封建制度的巅峰，然而，随着时代的巨轮滚滚向前，它也不得不走向衰亡，这无疑是对封建制度末日的沉重宣告。正是在这样的历史转折点上，中国迈入了现代，书写着崭新的篇章。

清朝前中期的鼎盛与危机1、康雍乾时期的君主专制2、疆域的奠定3、统治危机初现保障导致巩固教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计课标要求教材分析学情分析鼎盛危机

初中课标：“通过皇权的强化和八股取士，初步理解皇帝专权的弊端”。“通过军机处的设置与文化专制的措施，认识君主专制在清代的弊端”。“通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流”。本课内容对应的是初中人教部编版的七年级下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》、第20课《清朝君主专制的强化》。教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计课标要求学情分析教材分析已有初中阶段的知识储备包括清廷在边疆的治理、军机处的设立、文字狱与文化专制政策等相关史实，具有一定的初中历史学基础,但对具体历史问题的认识缺乏广度与深度,不能从横纵两个角度分析康乾盛世，分析了解当时清王朝面临的内部和外部危机，并结合世界发展趋势正确评价康乾盛世。并且教师受课堂时间的局限，安排教学需详略有当，应以素养能力为导向，力图完成课程标准要求的教学任务。因此本课的教学内容应该充分利用学生的已有知识经验，突出重难点，以达到以点带面的效果。

教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计课标要求学情分析教材分析1.通过解读奏折制度、军机处、文字狱等基本史料，认识君主专制不断加强的趋势。2.了解统一台湾、抗击沙俄等一系列奠定现代中国版图的史实，理解这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，落实时空观念、家国情怀培育。3.通过史料了解掌握当时清王朝面临的内部和外部危机，以及统治者的应对之策，从横纵两个角度分析康乾盛世，培养学生史料实证、历史解释的能力。4.通过学习，客观辩证地看待清朝政治制度对社会发展及社会转型的影响，落实唯物史观的培养。

课程标准指方向学情分析教材分析教学目标重点难点教学方法教学过程板书设计课标要求教学重点：清朝君主专制强化的表现与经略边疆的大致过程；清朝中后期内外危机的主要表现。教学难点：清朝中后期内外危机产生的原因；清朝君主专制强化对中国历史发展的双重作用

学情分析教材分析教学目标教学方法教学过程板书设计课标要求教法：讲授法、问题探究法、表格归纳法、史料分析法、多媒体辅助法等。学法：自主学习法、问题探究法、小组讨论法重点难点

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课清朝前中期的鼎盛与危机

第13课清朝前中期的鼎盛与危机（80min）鼎盛危机一、权力巅峰：康雍乾盛世中的专制集权1.勤政专断的皇帝2.奏折制度3.设立军机处4.思想控制

二、疆域广袤：鼎盛时期的版图扩张与奠定

1.疆域扩展与奠定2.意义

三、危机初显：帝国荣光背后的暗流涌动1.国内统治秩序混乱之象2.国际视野下的落后与沉沦

清朝前中期的鼎盛与危机保障巩固导致导入3min第一子目25min第二子目22min第三子目25min其中含小组讨论5min课堂小结3min作业布置2min封建制度的顶峰（两面性）

课堂导入(3min)清朝前中期的鼎盛与危机这对矛盾的词语却共同存在于清朝前中期的历史进程当中，它们为何会存在共同存在于清朝前中期，又会给历史带来什么样的影响?[设计意图]通过提问“鼎盛与危机，是一对什么词？”引发学生的思考。这一设计意在激发学生对反义词关系的认知，同时也为后续