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小学语文教改课题范文小学语文教研课题做

小学语文教改课题范文小学语文教研课题做以如何指导学生朗读

这一教研课题为例，主要从学生的问题出发，逐条阐述研究方法，如

下所示：

一、要指导学生读准字音。

教师要充分利用教材，重视拼音教学。只有在掌握汉语拼音的基

础上，才能朗读课文。要做到持之以恒，随着年级的升高要培养学生

自学汉语拼音。其次，要利用多种朗读形式，让学生朗读课文，引导

学生读准字音，读准“儿化”韵和轻声词。另外，教师要会听，即注

意听清学生的发音，发现错误及时给予纠正，保证学生在朗读过程中，

不错字，不漏字，不添字。

二、要引导学生注意停顿。

停顿，不是一字一顿或一词一顿地点读，也不是高腔怪调地唱读，

而是在朗读过程中恰当的间歇。现在，有些学生点读或唱读的现象严

重，妨碍学生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。怎样克服点

读、唱读现象呢？首先，教师要引导学生用适当的速度朗读课文，不

能过慢，也不能过快，可用听录音，教师示范读、带读等形式进行。

第二，让学生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。

开始时，可用点拍法（用击掌表示）。如：顿号

停半拍（击半掌，一下一上为一拍），逗号停一拍，句号停一拍

半，段与段之间停二拍。经过一段时间这样的训练，学生就能克服点

读、唱读的缺点。

三、要指导学生读出语调。让学生认识句子，掌握标点符号，按

语法停顿的方法进行训练。在学生能正确、流利地朗读课文的基础上，

进一步指导学生读出课文的思想感情，这一点是朗读训练的核心所在，

是最重要的一个环节。

操作方法如下：1、掌握标点符号所表达的语调。如问号句末语气

上扬，句号句末语气下降，叹号表示内心感受，感情比较强烈。2、注

意找准朗读的重音。如《书包里的秘密》一课，课题中的“秘密”一

词，概括了课文的主要内容，所以是重音。又如《春晓》这首古诗，

要引导学生用下面读法，读好重音、停顿和速度：春眠/不觉晓，处处

/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。3、引导学生在理解句子意思

的基础上，体会人物说话的神态、语气和表达的感情。如《狼和小羊》

一课，要指导学生读好狼和小羊的三次对话，读出狼那种恶狠狠、蛮

不讲理、凶残的语气。四、品味词语品味词语是培养和训练学生语感

精确性的有效手段。培养学生自主学习的意识，对一些准确、传神、

生动的词语，让学生主动品味其语言的内涵，有助于学生领悟文章情

感，理解课文内涵。抓住关键词句，让学生品味，朗读句子的时候，

对文章情感的感悟也就水到

渠成了。如一年下册《春天的手》中有这样几个与动作有关的词

语：抚摸、掠过、拂过、拍着、拉着等，让学生用动作来表现帮助理

解词义，有助于他们了解这些词在文中的不同含义。从而用恰当的语

气来表达感悟。感受和技巧在朗读中都不能忽视，感受得越深，语言

技巧就发挥得越充分；语言技巧运用好了，又能更好地表达思想感情，

达到朗读的最佳效果。

综上所述，教师朗读能力的提高有利于个人教学能力的提高，有

助于学生语文素质的提高。

小学语文课题研究题目参考1、农村小学高年级学生“怕写”作

文的原因调查及对策的研究2、小学高段有效作文课题研究3、体验快

乐，小学梯度作文的实践研究4、注重观察引导积累提高小学生写人

记事文能力的研究5、小学高段如何写作文评语的小课..

这个……

爱护水源吧……

活着说是健康上网……

我妹学校开展过，据说效果还不错。

现结合主题式校本教研的过程，梳理如下。

主题式校本教研的五大环节：确立主题，集体学习，集体备课，

课堂教学，课后研讨。

一定要真正地扎实地，一个环节一个环节地进行主题式校本教研，

坚决杜绝临时找个主题，临时准备节课，应付检查。应付检查与真实

的按五大环节进行是明显不同的，是应付不来的。

一、确立主题。

主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了

什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮

教研活动的主题。但是，这样操作可能遇到的现实困难是，有的主题

确立后，很难找到与之对应的学习材料。学习材料不当、不精，会导

致后续环节质量低下。怎么办？我们可以由学习材料确定主题。我们

手头现有或能够收集的学习材料中，精选出有水平、与修订版课标理

念一致、能指导教学的材料，从这个学习材料中筛选出一个主题。这

样，就能解决理论水平的问题。

主题还要具