PEP小学英语三年级上册Unit4 PartB Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLetstalk，本单元课时数为8课时。单元主题为“家庭成员”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常的问候和介绍家庭成员的交际用语。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养主要有语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握家庭成员的英文表达，并能运用到实际情景中。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生通过学习本单元，能够提高逻辑思维能力，学会用英语进行日常的问候和介绍家庭成员。

新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识。在语言能力方面，学生需要能够听懂、说出生日、家庭成员的名称等，并能用英语进行简单的介绍。在文化意识方面，学生需要了解英语中家庭成员的称呼和表达方式，尊重文化差异。在思维品质方面，学生需要能够运用所学生脉，进行简单的日常交流。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLetstalk以“家庭成员”为主题，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常的问候和介绍家庭成员的交际用语。本单元共有8课时，具体内容如下：

第1课时：学习家庭成员的英文表达，如mom,dad,sister,brother等，并能用这些词汇进行简单的介绍。

第2课时：学习如何询问和回答家庭成员的姓名，如-Whatsyourmothersname?-MymothersnameisLiMing.

第3课时：学习如何询问和回答家庭成员的职业，如-Whatdoesyourfatherdo?-Myfatherisateacher.

第4课时：学习如何询问和回答家庭成员的年龄，如-Howoldisyoursister?-Mysisteristen.

第5课时：学习如何介绍自己的家庭成员，如-Thisismymother.Sheisadoctor.

第6课时：学习如何询问和回答别人的家庭成员，如-Whoisthatwoman?-Thatwomanismyaunt.

第7课时：学习如何用英语描述家庭成员的外貌特征，如-Shehaslonghrandsheistall.

第8课时：综合运用所学知识，进行角色扮演和情景对话，巩固本单元所学内容。

在教学过程中，教师应注重学生的语言实践，鼓励学生多说多练，提高学生的语言运用能力。同时，教师还可以通过设计丰富的教学活动，如小组讨论、图片展示、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，教师还需关注学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，培养学生的跨文化交际能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级上册Unit4PartBLetstalk的单元内容框架如下：

第1课时：设计意图是让学生掌握家庭成员的英文表达，学习目标是通过图片和情景对话，学生能够听懂并正确说出家庭成员的英文名称。教学实施包括展示图片，引导学生说出家庭成员的名称，并进行情景对话练习。单元整体评价通过学生参与课堂活动、回答问题和进行角色扮演来进行。具体案例可以是教师展示一张家庭照片，引导学生用英语说出家庭成员的名称。

第2课时：设计意图是让学生能够询问和回答家庭成员的姓名，学习目标是通过情景对话，学生能够听懂并正确回答家庭成员的姓名。教学实施包括设置情景对话，引导学生进行问答练习。单元整体评价通过学生回答问题和进行角色扮演来进行。具体案例可以是教师问学生：“Whatsyourmothersname?”，学生回答：“MymothersnameisLiMing.”

第3课时：设计意图是让学生能够询问和回答家庭成员的职业，学习目标是通过情景对话，学生能够听懂并正确回答家庭成员的职业。教学实施包括设置情景对话，引导学生进行问答练习。单元整体评价通过学生回答问题和进行角色扮演来进行。具体案例可以是教师问学生：“Whatdoesyourfatherdo?”，学生回答：“Myfatherisateacher.”

第4课时：设计意图是让学生能够询问和回答家庭成员的年龄，学习目标是通过情景对话，学生能够听懂并正确回答家庭成员的年龄。教学实施包括设置情景对话，引导学生进行问答练习。单元整体评价通过学生回答问题和进行角色扮演来进行。具体案例可以是教师问学生：“Howoldisyoursister?”，学生回答：“Mysisteristen.”