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小学语文教学研究论文3篇

【篇一】

【摘要】随着小学语文教育与小学教育专业的不断进步，

研究其语文课程设计凸显出重要意义。本文首先对相关内容

做了概述，分析了当前小学语文教育存在的问题。最后结合

实践经验，从放飞学生的思维，让学生在互动中学习等方面，

对该课题进行了深入研究。

【关键词】小学语文教育；小学教育专业；语文；课程设

计

一、前言

作为小学教育中的一项重要学科，语文教学在近期得到了

长足的发展和进步。该项课题的研究，将会更好地提升小学

语文教育与小学教育专业语文课程设计的整体水平。本文从

概述相关内容着手本课题的研究。

二、概述

语文可以帮助学生更好地掌握和运用我们的语言，可以帮

助学生了解更多的文化，语文教育不仅仅是知识的学习，更

是学生自身素质养成的一个过程。随着课程改革的进行，小

学语文教育也需要在原有的基础上进行不断的改革、创新，

紧跟时代步伐，以更适合的方式对小学生进行教育，帮助他

们更好地学习、进步。

无论是对人的发展还是社会的进步，创新都是必不可少的

要素。只有进行不断的改革、创新，社会才能更好地发展，

人类才能真正进步。小学语文教育同样需要改革，需要创新，

需要紧跟时代步伐。要想使小学语文教育更有效地开展，就

必须结合学生的个性特点，结合教育事业发展的现状进行不

断的实践探索，以更开放、更有效的方式来提高教学质量、

加强教学效果。

高师小学教育专业本科是我国高等师范教育刚刚出现的

一个新的专业，它是为了适应日益发展的基础教育需要而设

置的，它的培养目标是高素质、高学历的小学教师。目前，

很多高师院校在小学教育专业本科的课程设置上分理科方

向和文科方向等，其中文科方向的学生大部分将成为小学语

文教师。

小学语文教育的目的是借助富有语言创造力的文学作品

的作用，丰富小学生的语言技巧，并且将语文精神遗产传承

下去。当前小学语文面临着新大纲的要求，更加注重小学语

文的主体地位，培养小学生的语文感悟，体现了小学语文的

规律性，便于小学生的形成语言的记忆力，同时，还能够加

强小学生的语言感知力，提高小学生语文的鉴赏能力。因此，

小学语文的教育具有重要的地位和作用，必须要引起教育界

的足够重视。通过对当前小学语文教育的不断反思，实现小

学语文的教育水平。

三、当前小学语文教育存在的问题

接受教育是每个人一生中学习知识的主要途径，其中，小

学教育更是对初高中的教育起到了奠定基础的作用，语文教

育又是重中之重，但是当前的小学语文教育面临着一定的威

胁和挑战，特别是当前的语文教学方式和学习方式。传统学

习方式是从古代一直延续到现在的学习形式以及渗透其中

的方法。它虽然也在不断演变，但根本点变化不大。随着时

代的发展，传统学习逐渐暴露出缺陷。这些缺陷来自于它本

身固有的过于保守的性质。

首先，传统学习方式是把既定的知识程序化，而不是把人

的心理的发展规律、社会发展规律作为根据和需要，过分强

调了语文的工具性和传统性，而忽视了它的社会性、实践性、

进步性、发展性以及世界性。

其次，传统语文教学获取知识比较死板，手段僵化，再生

性、可迁移性差，局限于已有的确定的知识，漠视不断涌现

的新知识、新问题，不利于大面积获取未来所需的知识养料。

最后，传统的小学语文教学容易排斥学习中的个性意识和

创作因素，不利于发现探索问题和培养学生广泛的兴趣。传

统语文教育基本是面向过去的适应性、维持性学习。它以人

类知识呈匀速平缓发展，教学手段结构变化不大，知识对个

性和社会发展的未来性功能不够突出，作为自己占据优势的

前提一旦条件急剧变化，不适应性和趋变性就显现出来了。

四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学

生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等

发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让

学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气

氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习

空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生

的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学

注入生机。如在教学《老树的故事》一文时，我问学生：“学

了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只

有耐心、虚心、