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湖北教育科学“十一五”课题

《开发本地课程资源培养学生创新素质》

结题报告

主持学校：湖北省松滋市西斋小学

课题组学术委员：

课题主持人：向勇

通讯地址：湖北省松滋市西斋小学

邮政编码：434216

联系电话：0716592471

E-Mail：szwslgq@163.com

课题研究组织机构

顾问：

课题学术委员：

课题主要负责人：向勇

课题执行负责人：李广琼、肖忠勇、邓小军

课题组成员：向勇、肖忠勇、李广琼、

邓小军、陈小燕、罗世引、

郑丹燕

目录

一．课题结题报告

二．课题研究成果（见附件）

（一）教师论文案例集

（二）校本教材

1．《综合实践活动资源包》

2．《小学古诗文精粹颂读》

（三）课题研究阶段报告

（四）音像、数据资料

1．综合实践活动视频资料

2．对比实验数据统计及分析

（五）获奖情况

湖北教育科学“十一五”课题

《开发本地课程资源培养学生创新素质》

结题报告

（课题批号：）

湖北省松滋市西斋小学课题组（李广琼执笔）

一、课题研究的背景

信息社会和知识经济要求构建以人的发展为核心的素质教育

课程体系，培养学生树立创新志向、具有主动学习精神、发展创新思

维和创新才能，成了各国教育改革发展的方向。为适应世界教育发展

的潮流，我国的教育改革逐步趋向现代化、国际化。长期以来形成的

高度统一的国家课程开发模式已经受到越来越多的挑战，它既不能解

决学校遇到的所有课程问题，又不能很好地发挥地方、学校的优势和

办学积极性，难以满足人才培养和教育发展的需要。新一轮课程改革

设置了包括国家课程、地方课程和校本课程的课程计划框架，从宏观

上解决了这些问题，但在课程改革的实践中，一方面新课程方案中的

校本课程实施缺乏可操作的具体内容；另一方面身边的地方教育资源

大量闲置，学校自主开发的课程太少。地方课程资源只有经过开发，

才能转化为可利用的社会教育资源。开发的目的在于利用，在于使课

程资源转化为地方课程，为学生个性发展服务。那么，我们开发和利

用本地课程资源可以采用哪些可能的途径与方法？如何借助课程更

好地实现创新型人才培养？这些都是迫切需要我们认真加以探讨的

问题。

二、课题研究的意义

我校位于湘鄂交界处的风景胜地——洈水，这里自古就以其独

特的自然风光和人文景观享誉荆楚。自2000年始，我校依托洈水资

源，以综合实践活动为主要形式，对本地资源的开发和利用做了一些

初步的尝试，但在深度、广度和效度上的着力还远远不够，没有形成

科学、合理和行之有效的课程体系。开展《开发本地课程资源，培养

学生创新素质》这一课题的研究，为我校深入践行新课程理念，全面

实施素质教育提供了良好的平台。该课题的研究既贴近“新课改”目

标，又能彰显学校的办学特色；既能促进国民基本素质的提高，挖掘

师生的创造潜能，又能促进学生全面、自由、和谐地发展，使生命价

值得到最大实现。

三、课题研究的理论依据

1、创新教育理论。

创新教育要求我们从现代社会发展变革和人自身发展的高度

来审视学校教育。要求教者在实施教育过程中，确立以学生发展为本

的思想，把培养和发展学生创新意识，创新思维，创新能力和创新型

个性品质置于教育的核心地位，要求把学习的主动权还给学生，让学

生走出教室，走向生活，走向社会。

2、陶行知的“生活教育”理论。

“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一