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STEAM培训课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.掌握STEAM教育中科学、技术、工程、艺术和数学的基本概念及其在实际

生活中的应用。

2.了解并理解课程相关主题的跨学科知识，如物理、生物、信息技术等。

3.掌握基本的科学研究方法和工程设计流程。

技能目标：

1.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高创新思维和动手实践能

力。

2.培养学生团队协作、沟通表达和项目管理的能力。

3.培养学生运用信息技术工具进行资料搜集、数据处理和分析的能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对科学、技术和工程的兴趣，激发学生的探究欲望。

2.培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的责任感。

3.培养学生具备积极向上的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难。

课程性质：

本课程为跨学科综合实践活动课程，以项目式学习为主要教学方式，注重理论

与实践相结合。

学生特点：

针对小学高年级学生，具有一定的认知能力、动手能力和合作意识，对新鲜事

物充满好奇心。

教学要求：

1.结合课本内容，设计富有挑战性和趣味性的项目任务，引导学生主动参与。

2.注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

3.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神。

4.结合课程目标，对学生的学习成果进行有效评估，及时给予反馈和指导。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.科学探究：通过研究自然界现象，如力的作用、光的传播等，使学生掌握基

本的科学原理。

-教材章节：第二章《力的世界》、第四章《光与影》

2.技术应用：学习信息技术、工程技术等，培养学生解决实际问题的能力。

-教材章节：第六章《信息与通信》、第八章《结构与机械》

3.工程设计：开展项目式学习，设计制作小发明、小创作等，提高学生的创新

能力和实践能力。

-教材章节：第九章《创意设计与制作》、第十章《科学与工程实践》

4.艺术融合：结合美术、音乐等艺术形式，培养学生的审美观念和创造力。

-教材章节：第五章《艺术与设计》、第七章《音乐与科技》

5.数学应用：运用数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和分析能力。

-教材章节：第一章《数学与生活》、第三章《有趣的几何》

教学进度安排：

第1-2周：科学探究（力的世界、光与影）

第3-4周：技术应用（信息与通信、结构与机械）

第5-6周：工程设计（创意设计与制作、科学与工程实践）

第7-8周：艺术融合（艺术与设计、音乐与科技）

第9-10周：数学应用（数学与生活、有趣的几何）

教学内容科学性和系统性相结合，注重培养学生的跨学科综合能力。在教学过

程中，教师将根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：针对课程中的基础知识和关键概念，通过生动的语言和形象的表

达，为学生提供系统的理论知识框架。

-应用场景：科学原理、技术概念、数学公式等理论知识的教学。

2.讨论法：鼓励学生就课程内容提出问题，进行小组或全班讨论，培养学生的

批判性思维和问题解决能力。

-应用场景：技术发展趋势、工程设计方案的优劣、艺术作品的评价等。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，引导学生分析问题、提出解决方案，

提高学生的实际操作能力。

-应用场景：信息技术应用、工程实践案例、艺术创作过程等。

4.实验法：通过动手实验，让学生在实践中掌握科学原理，培养学生的实践能

力和创新精神。

-应用场景：物理、化学、生物等科学实验，工程技术实验等。

5.项目式学习：以项目为载体，引导学生跨学科综合运用所学知识，提高团队

协作和沟通能力。

-应用场景：课程综合实践、创新设计制作等。

6.情景教学法：创设情境，让学生在模拟真实环境中学习，提高学生的情境适

应能力和知识应用能力。

-应用场景：艺术表演、角色扮演、模拟实验等。

7.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高教学效

果。

-应用场景：课件展示、在线学习、虚拟实验室等。

8.自主学习：鼓励学生根据兴趣和需求，选择学习内容和方法，培养学生的自

主学习能力。

-应用场景：课后拓展、研究性学习、个人项目等。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估

学生的学习态度、合作精神和沟通能力。

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