PEP小学英语四年级下册Unit5 PartB Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Unit5PartBLetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为8课时，其中PartBLetstalk为第二课时。单元主题为“购物”，与学生的日常生活紧密相连，通过学习本单元，学生能够运用所学语言进行简单的购物交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型；在文化意识方面，学生能够理解购物场景中的基本礼仪和习惯，尊重不同文化背景下的购物方式；在思维品质方面，学生能够通过观察、思考、分析、判断等思维活动，解决购物场景中的实际问题。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂并能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流；2.能够理解并尊重不同文化背景下的购物方式；3.能够在购物场景中运用所学语言进行有效的沟通，培养学生的实际应用能力；4.通过对购物场景的观察和思考，培养学生的逻辑思维和判断能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5的主题为“购物”，包含了8个课时，其中第二课时为PartBLetstalk。本单元旨在通过购物场景的学习，提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.课时一：引入购物主题，学习购物场景中的基本词汇和句型。例如，单词有“store”、“shopping”等，句型有“Whatareyoulookingfor?”、“Imlookingfor...”等。

2.课时二：PartBLetstalk。学习购物场景中的对话，例如：“Hello,mayIhelpyou?”、“Yes,Imlookingfor...”等。通过模仿、角色扮演等活动，提高学生的听说能力。

3.课时三：学习购物场景中的疑问词，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等，并通过听力、口语活动，巩固学生的语言能力。

4.课时四：学习购物场景中的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”等，培养学生的文化意识。

5.课时五：通过购物场景的读写活动，如购物清单的制作，巩固学生的语言能力。

6.课时六：学习购物场景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamoment.”等，提高学生的语言能力。

7.课时七：进行购物场景的综合实践活动，如模拟购物，培养学生的实际应用能力。

8.课时八：进行单元总结，复习本单元所学词汇、句型和语法，提高学生的语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元以购物为主题，通过一系列的教学活动，旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.课时一：引入购物主题，学习购物场景中的基本词汇和句型。设计意图是通过图片、实物等引导学生了解购物场景，激发学生的学习兴趣。学习目标是通过听、说、认读等活动，掌握基本的购物词汇和句型。教学实施包括展示购物场景的图片，引导学生进行口语交流，并进行词汇和句型的认读练习。单元整体评价通过学生的词汇和句型认读测试进行。

2.课时二：PartBLetstalk。设计意图是通过听、说、模仿等活动，使学生能够熟练掌握购物场景的对话。学习目标是通过角色扮演等活动，提高学生的听说能力。教学实施包括听录音，模仿对话，并进行角色扮演练习。单元整体评价通过角色扮演的表演进行。

3.课时三：学习购物场景中的疑问词，如“Howmuch?”、“Isitonsale?”等。设计意图是通过听力、口语活动，巩固学生的语言能力。学习目标是通过问答活动，掌握购物场景中的疑问词。教学实施包括听力练习，问答活动，并进行疑问词的认读练习。单元整体评价通过疑问词的认读测试进行。

4.课时四：学习购物场景中的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”等。设计意图是通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的文化意识。学习目标是通过实际操作，使学生能够熟练运用礼貌用语。教学实施包括情景模拟，角色扮演，并进行礼貌用语的口语练习。单元整体评价通过礼貌用语的口语测试进行。

5.课时五：通过购物场景的读写活动，如购物清单的制作，巩固学生的语言能力。设计意图是通过读写活动，提高学生的语言运用能力。学习目标是通过制作购物清单，掌握购物场景的读写技能。教学实施包括购物清单的制作指导，并进行清单的读写练习。单元整体评价通过购物清单的读写测试进行。

6.课时六：学习购物场景中的祈使句，如“Pleasecomein.”、“Pleasewtamomen