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农村中学生学习适应的调查与分析

一、调查目的：

教育是面向未来的事业。因此，教育者不仅要向学生提供当前受益的

东西，而且还要向学生提供久远受益，乃至终身受益的东西。

最近几年来，一系各国际性的研究报告从《学会生存》到《学会关心》

都强调“学”的重要。正如《学会生存》一书的“序言”所指出：“科学技术的

时期意味着，知识正在不断变革、革新，正在不断地日新月异。所以，大家一致

同意：教育应该较少地致力于传递和储蓄知识，而应该尽力寻求取得知识的方

式。”一言以蔽之，未来的社会应是学习化的社会，未来的公民应是擅长学习的

公民。

人类学习的进程已不单单是对信息的识别、加工、理解、贮存和检索的

认知进程，在专门大的程度上，取决于学生可否专门好地监控、调节自己的学习

活动，可否擅长运用各类学习策略，可否及时修正学习计划和舍弃无效学习策略。

学校教师对学生学习适应进行必然的训练与培育，目的是为了唤起学生踊跃学习

的动机和强烈的学习欲望。动用正确而科学的学习方式，把知识学得更多、更快、

更好。因此，开展学习适应的研究，在我国现代教育中，具有十分重大的意义的

课题，在学校教育教学中，也一样具有深远的实践意义和应用价值。

二、调查进程与方式：

咱们以我县云和镇中学、梅源中学、沙溪中学、石塘中学等主要农村中学生

为调查对象，采用听介绍、听课、座谈、抽查、跟踪等方式进行调查活动，为期

一学期。

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听介绍：听取校长、教务主任、班主任及学科教师介绍农村学生学习

适应的现状及针对这些学习适应采取的有效办法。

听课：听语文课共80多节，观察学生的上课适应。

座谈：召开教师（20人）座谈会和学生（3次共120余人）座谈会，

听取老师、学生的观点和意见。

抽查：设计有关表格，通过填表对800多名学生的学习适应进行抽

查了解分析。

跟踪：对若干学生进行全天跟踪，了解学习适应的整体情形。

三、农村中学生语文学习适应的现状分析

800名中学生问卷调查结果统计表

（“好”已养成适应；“一般”较为随意，没有养成适应；“差”没有这

种好适应。）

从上面表格能够看出，中学生在学习适应上相当不乐观，主要成因分析如下：

㈠、轻忽适应，唯“勤”是岸

叶圣陶先生曾经强调：“凡是好的态度和好的方式，都要使它化为适应，只

有熟练的成了适应，好的态度才能随时随地表现，好的方式才能随时随地应用。”

但是农村中学生中，很多同窗对适应那个概念陌生得很，分析原因，主如果：①

平时对要培育学生好的学习适应，老师不重视，以为这是可有可无的事，没有从

心理上冲破传统“学精于勤”的思维定势。②学生没有主动自觉地去养成语文学

习的好适应。

㈡、坏适应多，将就不改

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常有教师讲，此刻的学生，写起作文来，标点独有钟情于逗号，一段话

除段末是句号，其它尽是逗号，且字体潦草。这些坏适应，农村学生尤其突出。

有位学生写了一张请假条，26个字竟有13个白字。可见，学生坏适应多，却没

引发重视，屡屡重犯。另一方面，老师缺乏主动耐心的指导，一心扑在教书上，

提高学生考试得分耗能大，无暇顾及这些“小事”。

㈢、毅力缺乏，兴趣索然

常规学习适应，是学生获取知识，巩固知识，培育能力，学会学习的大

体保障，是学生完成学习任务，并使自己的智力和能力取得提高的前提条件。

学生中也不乏有好的学习方式，但能把好的方式化为适应地学生却是极少数。绝

大部份同窗只以为这种方式好，并无主动地化为适应。探其原因，①教师轻忽非

智力因素，以为无论黑猫白猫，能抓住老鼠就是好猫；②学生不能从理性上熟悉

到非智力因素对学习求知的重要性；③受社会不良思想影响，以为念书无用，农

村家长，学生心目中的国家包分派工作的铁饭碗观念已支离破碎，于是学生不免

有厌学情绪，还谈什么学习好适应？

四、树立良勤学习适应的对策

针对上述问题，实践证明采取以下对策能取得良好效果。

１、矫正教育观念，培育健康心理

从上面情形看，咱们农村中学的师生在语文学科教学上还存在目光短浅，重

视语文学科的实效性，急功近利，唯“分”是图。叶老早就指出“教是为达到不

需要教”。老师们却忽略了这点。针对此，咱们做了以下两点的尽力：第一