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高等教育2019年3月

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201905117

“双一流”建设背景下中外合作办学

创新发展的路径研究

缪雅

（南京工业大学海外教育学院，江苏南京，211816）

摘要：文章首先分析了“双一流”建设的意义和中外合作办的学历程及现状，然后从优化专业结构设计、提升课程

内容国际化水平、构建专业人才梯队培养模式、创新教学形式等方面论述了“双一流”建设背景下创新中外合作办

学的发展路径。

关键词：“双一流”建设；中外合作办学；专业结构

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：2095-6401(2019)05-0189-02

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党的十九大以来，我国高等教育事业不断发展，通过加俄罗斯、澳大利亚，近60%的专业主体为工学和管理学专业。

快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。在三、“双一流”建设背景下中外合作办学创新发展的路径

“双一流”建设的背景下，中外合作办学是提升我国高等教（一）优化专业结构设计

育内涵的重要方式之一，在众多高校得到进一步推广，提升中外合作办学专业结构设计与合作院校专业设置联系

了高等教育的水平，亦助力高等教育的国际化进程。紧密，合理优化专业结构，增加人文类学科合作办学专业。

一、“双一流”建设的意义增加人文社科类的专业，使高校中外合作办学的授课专业

自21世纪以来，我国高等教育在数量和体系方面得到数量增加，结构更加合理，促进高校向综合性高校发展，使

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一定发展，但教育内涵和教育质量仍有一定发展空间。“双中外课程的交流多元化。利用多专业和多学科的优势，将国

一流”建设对于提升我国高等教育水平的质量有着重要意外高校的课程内容结合中国特色进行教授，使高校课程内

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义。“双一流”建设是一项有利于提升我国高等教育综合实容得到丰富的同时，也使课程内容具有了国际化的视野，在

力和国际竞争力的国家策略。目前世界一流大学建设高校新时代背景和课程所在领域的研究前沿下，得到进一步发

42所，世界一流学科建设高校95所，其发展和建设的总体

展，中外合作办学的课程内容得以创新发展。第一，不盲目

目标，与中外合作办学地提升高校科研国际化视野和创新跟风社会热门专业，要立足学习发展目标和学生实际需求；

中外协作的办学理念可以说是相辅相成的。同时，高校国际第二，在学校原有专业的基础上，定位准学校专业与社会发

化水平，是“双一流”建设中衡量高校国际交流、科研发展的展，提升专业的识别度，打造良好的品牌和特色；第三，强化

重要评价指标。中外合作办学的高质量和深层次的要求正对专业的评估和优化，从学科定位、人才培养目标和就业去

是“双一流”建设的题中之意。向等方面考量；第四，专业数量和设置要统筹考虑学校规

二、中外合作办学的历程及现状模、资源优势、办学环境、政策法规、学生需求等多个条件，

按照时间发展划分，中外合作办学历程可分为初期萌避免专业“多而不精”。

芽发展、中期快速发展、后期质量发展三个阶段。初期萌芽