人教部编版七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》教学设计.docxVIP

人教部编版七年级上册语文名著导读《朝花夕拾》教学设计

一.教材分析

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，收录了他在1926年间所写的十篇回忆性散文。这些散文以鲁迅先生自己的亲身经历为素材，真实地反映了我国封建社会的种种黑暗面，展现了鲁迅先生对社会的深刻反思和对人民深深的同情。本教材选用的是人教部编版七年级上册的《朝花夕拾》，旨在通过鲁迅先生的散文，让学生更好地了解社会、了解自己，培养学生的文学素养和批判精神。

二.学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们对社会有着强烈的求知欲望，同时也具有批判精神。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对封建社会的认识可能还不够深刻，对鲁迅先生的文学地位和作品的价值也可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解教材内容，感悟鲁迅先生的思想精神。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握《朝花夕拾》的基本内容，理解鲁迅先生的思想精神，提高学生的文学素养。

过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：引导学生关注社会，关爱人民，培养学生的社会责任感和同情心。

四.教学重难点

教学重点：让学生理解《朝花夕拾》的基本内容，感悟鲁迅先生的思想精神。

教学难点：如何引导学生深入理解鲁迅先生的批判精神，培养学生的批判性思维。

五.教学方法

讲授法：教师对教材内容进行系统的讲解，让学生掌握基本知识。

讨论法：教师引导学生进行分组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

写作法：教师布置写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的文学鉴赏能力。

六.教学准备

教材：人教部编版七年级上册《朝花夕拾》。

参考资料：鲁迅先生生平和作品介绍、相关评论和分析文章。

教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师简要介绍鲁迅先生的生平和文学地位，引导学生了解《朝花夕拾》的价值和意义。

呈现（10分钟）

教师通过投影仪展示《朝花夕拾》的目录，让学生了解教材内容。然后，教师选取其中的几篇文章进行详细讲解，让学生对教材有更深入的了解。

操练（10分钟）

教师引导学生对《朝花夕拾》中的某一篇文章进行深入分析，让学生运用所学知识进行批判性思考。例如，教师可以让学生讨论文章中的封建社会现象，以及鲁迅先生是如何揭示这些现象的。

巩固（5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对教材内容的掌握程度，并对学生的回答进行点评和指导。

拓展（10分钟）

教师引导学生阅读相关的评论和分析文章，让学生了解学术界对《朝花夕拾》的评价和解读。同时，教师可以让学生结合自己的生活经验，谈谈对鲁迅先生思想的感悟。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的批判精神和文学价值。

家庭作业（5分钟）

教师布置写作任务，让学生结合所学知识，写一篇关于《朝花夕拾》的读后感。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习和记忆。

本节课通过引导学生深入理解《朝花夕拾》的内容，让学生感悟鲁迅先生的批判精神，提高了学生的文学素养和批判性思维。在教学过程中，教师需要注意以下几点：

引导学生关注教材内容，深入理解鲁迅先生的思想精神。

运用讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

在本次《朝花夕拾》的教学设计中，我力图通过深入剖析教材内容，引导学生感悟鲁迅先生的批判精神，提高他们的文学素养和批判性思维。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

问题一：学生对封建社会的认识不够深刻

在教学过程中，我发现部分学生对封建社会的认识还不够深刻，这使得他们在理解和讨论教材内容时显得有些吃力。

解决办法：在讲解教材内容时，我穿插了一些与封建社会相关的现实案例，让学生更好地理解鲁迅先生所揭示的封建社会现象。同时，鼓励学生课下阅读相关的历史资料，加深对封建社会的认识。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重对学生历史知识背景的引导，让他们在学习文学作品时，能够更好地理解作者的写作意图。

问题二：学生对鲁迅先生的文学地位和作品价值了解不足

在教学过程中，我发现部分学生对鲁迅先生的文学地位和作品价值了解不足，这使得他们在评价和欣赏《朝花夕拾》时显得有些无从下手。

解决办法：在教学开始时，我增加了对鲁迅先生生平和文学地位的介绍，让学生了解他在中国文学史上的重要地位。同时，通过讲解教材内容，让学生体会鲁迅先生的文学价值。

改进措施：在今后的教学中，我会继续加强对学生文学常识的培养，让他们在学习文学作品时，能够更好地把握作者的写作风格和作品价值。

问题三：学生批判性思维培养不够

在教学过程中，我发现部分学生的批判性思维还不够活跃，