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小学科学课程中实验探究教学的研究

一、引言

随着教育改革的推进，小学科学课程教学方法的创新变得尤为重要。实验

探究作为一种重要的教学方法，以其实践性、探索性和启发性的特点在小学科学

课程中得到了广泛应用。本文旨在探讨现状、教学效果以及存在的问题与对策。

二、实验探究教学的定义与特点

实验探究教学是指在教学过程中通过安排适当的实验活动，引导学生进行

自主探究，培养学生的科学思维和实践能力。实验探究教学的特点主要包括：探

究性、实践性、启发性和合作性。实验探究教学通过培养学生的实践技能和科学

思维，使学生能够主动参与学习，形成自主探究的习惯。

三、现状

实验探究教学的理论与实践研究已经成为小学科学教育领域的热点问题。

目前，对主要集中在教学模式、教学资源和教师培训等方面。

1.教学模式

目前，小学科学课程中的实验探究教学模式主要有传统实验教学模式和探

究式实验教学模式。传统实验教学模式注重实验的结果和过程，学生只是执行者，

缺乏对实验的主动性和探究性；而探究式实验教学模式注重学生的自主探究，学

生通过实验活动来构建自己的知识体系，培养科学思维和实践能力。

2.教学资源

实验探究教学需要一定的教学资源支持，包括实验设备、实验材料和实验

方案等。当前，小学科学教学资源普遍不足，实验设备和材料的供应不稳定，难

以满足实验探究教学的需求。

3.教师培训

实验探究教学对教师的要求较高，需要掌握实验技能和教学方法。然而，

在现实中，许多小学教师在实验方面的知识和能力相对较弱，缺乏系统的专业培

训。

四、小学科学课程中实验探究教学的教学效果

实验探究教学在小学科学课程中能够提高学生的学习兴趣和学习动力。通

过实验探究，学生能够主动参与学习，培养科学思维和实践能力，提高科学课程

的实效性和应用性。

五、小学科学课程中实验探究教学存在的问题与对策

尽管实验探究教学在小学科学课程中具有许多优势，但仍存在一些问题。

主要包括教学资源不足、学生参与度不高和教师培训不足等。为解决这些问题，

我们可以采取以下对策：

1.加强教学资源建设：提供足够的实验设备和材料，建立完善的实验室，

确保学校教学资源的供应。

2.提高学生的参与度：设计多样化的实验活动，让学生能够积极参与实验

探究，培养学生的实践能力和科学思维。

3.提供教师培训机会：加强小学教师的实验技能和教学方法培训，提高教

师的教学水平和专业素养。

六、结论

小学科学课程中实验探究教学是一种重要的教学方法，可以提高学生的学

习兴趣和学习动力，培养学生的实践能力和科学思维。然而，实验探究教学仍面

临教学资源不足、学生参与度不高和教师培训不足等问题。通过加强教学资源建

设、提高学生的参与度和提供教师培训机会，可以进一步促进小学科学课程中实

验探究教学的发展。