信息技术必修一《数据与计算》第一章第二节《数字化与编码》教案.pdfVIP

教学设计

教学内容《数字化与编码》

【华东师大版（2020）】信息技术必修一《数据与计算》第一章

对应教材

第二节《数字化与编码》

姓名学校

授课年级高二课程学时1学时

教材分析

《数字化与编码》作为《高中信息技术》必修一第一章的第二节，承担着向学

生介绍数字化世界的基础概念和原理的职责。本节内容涵盖了数字化的基本概念、

数字信号与模拟信号的区别、进位计数制以及不同进位计数制之间的转换等关键知

识点。通过本节的学习，学生将建立起对数字化过程的基本理解，并为后续深入学

习信息技术打下坚实的基础。教材通过丰富的实例和图解，使得抽象的数字化概念

更加具体和易于理解。

学情分析

高一年级学生已具备一定的信息技术基础知识，但对于数字化与编码的深入理

解尚显不足。学生对于数字化设备的使用已相当熟练，但往往忽视了背后的技术原

理。此外，学生在抽象思维方面正在逐步发展，对于逻辑性较强的内容如进位计数

制和编码原理，可能需要更多的实例和练习来加深理解。学生对于新鲜事物充满好

奇心，利用这一点可以激发他们对数字化与编码学习的兴趣。

教学目标

1.使学生理解数字化的基本概念和重要性。

2.让学生掌握不同进位计数制的基本知识及其转换方法。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过学习编码原理加深对信息技术的理解。

核心素养

1.培养学生的数字意识，增强其对数字化世界的认识和适应能力。

2.发展学生的逻辑思维，使其能够在面对复杂问题时进行有效分析和解决。

3.激发学生的创新精神，鼓励他们在理解编码原理的基础上进行创新实践。

教学重难点

重点：

1.数字化的概念及其在现代生活中的应用。

2.不同进位计数制的特点及其转换方法。

难点：

1.学生对模拟信号与数字信号的区分理解不够深入。

2.学生在进行不同进位计数制之间的转换时可能会遇到困难。

教法学法

本节课将采用讲授法与合作学习相结合的方式。首先，通过讲授法向学生系

统介绍数字化与编码的理论知识，确保学生能够准确理解相关概念。其次，

利用多媒体教学工具，展示数字化过程和计数制转换的动态过程，帮助学生

形成直观印象。再次，组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论和案例分

析，促进学生之间的交流与合作，提高学习的主动性和深入性。最后，通过

实际操作练习，巩固学生对进位计数制转换的掌握。

学习评价设计

学习评价将综合考虑学生对理论知识的掌握程度、小组合作学习的参与度以

及实际操作练习的正确率。评价方式包括但不限于课堂提问、小组讨论的表

现以及课后作业的完成质量。

教学过程

环节一：课程导入（5分钟）

•教师行为：

o展示一些与大数据相关的图片或视频，如数据可视化、数据中心等。

o提出问题：“什么是大数据？它在我们的生活中有哪些应用？”

o简要介绍大数据的概念及其重要性。

•学生行为：

o观察与大数据相关的图片或视频，思考教师提出的问题。

o听取教师对大数据的初步介绍。

•设计目的：

o通过具体例子激发学生对大数据概念的兴趣。

o为学生建立起大数据概念的初步认识。

环节二：大