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教师发展性评价研究课题

工作报告简易版

Analysis,Synthesis,Innovation,Etc.,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.

编订：XXXXXXXX

20XX年XX月XX日

专业报告样本/Professionalreportsample编号:EW/OF-VN444

教师发展性评价研究课题工作报告

简易版

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达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规

划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。

教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很

多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，

这是一直以来都在要求教师的。教师教学能力

的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也

是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育

才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道

的。

经省教育科学规划领导小组批准立项的课

题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研

究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究

成果。下面分四个问题报告如下：

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一、确定课题研究的指导思想

新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂

教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评

价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教

学评价是发展性教师评价的最重要的热点之

一。这是我们课题组将《教师发展性评价》的

课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价

研究的原因。

1、建立发展性的课堂教学评价。

2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学

生主动参与学习和师生互动的评价内容。

3、强调评价方法的多样化。

4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建

立多元的评价模式。

5、加强对课堂教学的科学管理。

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二、确定研究的步骤及采用的方法

1、准备阶段（XX.9—XX.1）

制订课题实验方案，设计各种实验表格，

制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分

工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。

2、实验阶段(XX.3—XX.8)

按实验方案进行实验。按“学习—实践—

诊断—反馈—反思—措施—再学习—再实践”

的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价

者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完

善实验方案。

3、总结阶段(XX.9—XX.11)

进行课题研究的全面总结。对研究过程中

形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了

《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使

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之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课

题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对

有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规

划办提请课题鉴定。

主要采用了观察法和自然实验法进行。

三、本课题研究的结论

完成了有关论文和评价方案的制定。教师

对发展性评价有了充分的认识，克服了传统的

单纯以奖惩为目的教师评价制度的弊端，有利

于教师业务水平的发展和提高。

四、本课题研究的意义

1、实施发展性评价，是社会转型的呼唤，