小学生综合实践活动总结6篇 .pdfVIP

小学生综合实践活动总结6篇

小学生综合实践活动总结1

一、加强学习，提高认识

初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准，明确了

综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一

门新课程。为了让教师更好地引导学生走近“综合实践活动”，开学初

县进校领导组织全体任课教师进行教材培训，接着到寨里听了两节研讨

课，平时老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持讨论活

动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完

善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的校本课程努

力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法

以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求

知识的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的

需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实知识、研究方法才能适

应新的课程。

在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他

们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。

学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯

化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合

表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为

他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在《过

年啦》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解过年的来历和故

事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；

比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利

用资料；比较过去和现在的年货情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观

察等研究的基本技能；参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，

体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

三、问题和困惑

综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水

平、实践能力不足，在实施过程中存在一些问题。

1、宣传舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清楚、

不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人

数不少。但相信，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会

在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。

2、综合实践活动课这门课程是由数学老师兼任的，说实话，我们

没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动

课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识，

有许多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一

起进步！

虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们毕竟迈

出了坚实的一步，相信在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，

综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行

为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平

等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，

话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力。

教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，我校

综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！

学生综合实践活动总结2综合实践活动通过协作、考察、搜集、访

问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会

大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，认识周围的生活环

境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，

并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社

会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。它是

一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。

我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认

识，并作了一些尝试。

一、突出学生的主体地位。

综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。在综合实践活

动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，

动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个

体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中

得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、

总结，都放手让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真

正行动起来。

主题的确定是综合