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小学海洋教育实践与研究课题总结

第一篇：小学海洋教育实践与研究课题总结

《小学海洋教育实践与研究》课题研究

总结

21世纪是海洋世纪，一个民族、国家对海洋开发、利用的程度，

对海洋权益争取和维护的力度，直接影响国家的强弱、民族的兴衰。

海洋意识是海洋强国之魂。海洋观教育是一种综合性的教育，海洋观

教育是充满时代气息的爱国主义教育。近年来我校以海洋文化教育实

验研究为依托，以实施新课程改革为突破口，大力加强海洋文化教育，

强化学生的海洋意识，培养学生的科学精神，帮助学生树立科学的价

值观和世界观，增强学生科教兴国的信念，提高学生综合科学素养。

我校是省级规范化学校，作为青岛市帆船运动俱乐部学校，2006年被

评为“山东省现代科技教育研究先进单位”，2007年被评为“青岛市

帆船运动进校园活动先进集体”，2008年荣获“千帆竞发青岛市帆船

运动与奥运同行活动先进集体”。

一、转变观念，让海洋文化教育成为共识

我校学座落在风景秀丽的黄海之滨，滨临大海，学生生活与海洋

有着千丝万缕的密切关系，不仅拥有厚重的自然和人文资源，也蕴涵

着历史积淀的浓厚多彩的海洋文化和渔文化的意象特征，得天独厚的

自然环境和悠久的渔文化历史积淀，为我校彰显海洋文化，加强海洋

教育提供了丰富的条件。作为离大海最近的农村学校，学校领导班子

一起分析学校加强海洋教育的优势条件，确立将学校打造成“海洋文

化”特色学校——让大海的孩子真正心胸像大海一样宽广，激情像大

海一样奔涌，体魄像大海一样健壮！认准发展目标，我们就全面着手

规划设计，把连廊下的宣传栏设计为海洋文化的宣传阵地，开展“做

一个具有海洋品质的人”、“创建海洋文化特色学校”主题活动；举

办“沙滩体育节”、“小浪花艺术节”、“深蓝科技节”和“安徒生

书香节”丰富多彩的文体活动。学校还根据学生的年龄特点，将教学

楼的走廊分别确定“台风知识主题”、“海洋文化文学作品赏析”等，

让学生从中接受科学精神的熏陶，加强了海洋文化教育。

二、政策保障，优先发展海洋文化教育

学校设立了由校长任组长的海洋文化教育领导小组，成立了由分

管教学的副校长任副组长，有关中层干部、学科教研组长、海洋文化

辅导员为成员的海洋文化教育工作小组，具体负责工作的实施。规定

活动时间，让每个学生都有发展自己兴趣的时间，学生自由分布到各

兴趣小组开展活动，训练小组严格考勤，保证学生的训练时间；学校

对所有兴趣小组训练进行整体规划，辅导教师制定出科学详尽的训练

计划及每天训练活动方案，教导处统一检查，保证每一次辅导的有效

性；为调动师生训练、比赛的积极性，除给兴趣小组提供优越的学习

训练环境外，学校还制订了相应的激励机制，每年组织辅导教师到外

地培训学习，每年都请有关海洋研究部门的负责人、专家来学校作报

告，让教师更进一步、更直接的了解当前海洋文化和发展发展的趋势、

时代对人才的需求、发达地区海洋文化教育的现状，让教师学习如何

指导学生进行活动，指导学生把日常生活和所学知识有机的结合起来，

学会用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。有了政策的保

障，我校海洋文化教育特色日渐鲜明。

在工作中，学校建立了“三全（全员、全程、全方位）”海洋文

化育人的大科技体系,构建了四条主线的海洋文化教育网络：教科室—

—教研组——课堂教学渗透系列；辅导员——兴趣小组，海洋文化活

动课系列；政教处——级部——班级，海洋主题活动系列；团委——

海洋文化教育阵地——班级，隐性浸润系列，使课堂教学、选修课强

化、活动课实践有机形成海洋文化教育模式。在理论建设方面，构建

我校有特色的教育模式和评价体系，开发新的海洋文化校本课程。实

践方面，在学科教学渗透海洋教育、普及海洋基础知识的同时，以系

列性的、丰富的教育内容和多样的活动形式，吸引学生广泛参与海洋

文化教育活动。

三、开展多种海洋教育活动，拓展海洋教育特色

为使更多的学生了解海洋、热爱海洋，形成积极、科学的海洋意

识，学校除开展研究型课程、举办专家讲座外，还采取了多种模式的

的海洋教育活动，丰富多彩的海洋教育活动，不仅可以帮助学生从不

同角度来认识海洋，而且可以使学生在活动参与中发展兴趣爱好和个

性特长，全面地提高素质。

1、建立蓝色小卫士，增强环保意识和21世纪主人翁意识教育。

为发挥广大学生在环保活动中的积极作用，由学校团委组织挑选

各班环保积极分子成立蓝色小卫士环保小组，每星期组织活动，有环

保