从培养创新精神着手加强学生实践能力培养-必威体育精装版文档.pdfVIP

从培养创新精神看手加强学生实践能力培养

高职学校的办学定位和人才培养模式，应是加强学生实践能

力的培养，为社会造就一大批高素质的应用型人才。要实现这一

目标，首先要转变思想观念，从教学的模式、方法、手段以及深化实验教

学等各环节加以落实。

转变观念，确立提高学生实践能力和创新精神的思路

培养学生的目的是为社会经济服务，强化学生实践能力和创新精神

培养是时代发展的要求，也是实现学校办学定位的需要,从这一观点出发，

高职院校就必须树立以培养具有实践能力和创新精神人才为核心的教育理

念来统领全局。高职教育的理论教学和实践教学两大体系在学生创新精神

和实践能力的培养中具有各自的优势。从教学活动的始端，就应予以重视

和落实。要多视角把握实践内涵，确立实践教学在人才培养中的重要地

位。实践的特征和功能决定了创新与实践能力的培养始于实践又终于实

践，实践贯穿于创新与实践能力培养的始终。要充分认识到

“教”与“学”是一种实践活动，实践教学是教学实践的重要组成部

分。要充分认识到实践教学的各个环节以其“亲身经历与感受”的特征，

对培养学生的创新精神和实践能力，有着其他教学

无法替代的特殊作用，在人才培养的过程中占有极其重要的地

位。要树立“精品”意识，努力达到高职教育培养的高等应用型

人才，不只是继承性应用，而是创造性应用；不只是对现有知识、

技术、方法的应用，而应通过不断地学习新知识、新技术、新方

法，创造性地分析新情况，解决新问题。高职院校培养出的人才

要不但能胜任现实职业，而且要有一定的发展潜力，要在竞争中

立于不败之地。

改革课堂教学，培养学生创新精神和提高学生实践能

要培养学生的创新精神，教师首先要树立创新意识。教师一

定要用创新的理论来武装自己，以自身的创新意识、思维以及能力等因

素，来感染带动学生的创新能力的形成和发展。

应多借助

活动来开展教学，最大限度地调动学生的积极性，引导学生主动参与、主

动思考、主动实践，要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的

学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程，使他们主动地动口、动

手、动耳、动脑，去实际操作、体验和表现，实现学生学习活动方式的自

主参与和合作，实现学生能力的多方面发展。改革教学模式,可以采取师

生互易式教学，技能操作教学，集体讨论教学或采用发现式、探究式、问题

式、异步式教学模式等等，来发挥作为主体的学生的主观能动作用。在

教学中培养学生发现问题、解决问题的能力，并把学生学习的成果进行交

流，让学生在与他人的交流中获得灵感，激发和培养学

生的独立探究能力。教学内容、实施手段的创新,要改变过去教

员讲授作为学生知识主要来源的情况，利用现代多媒体技术打破

学校和课堂的时空限制，使学生知识来源多样化，学习方式个别

化，改变传统班级教学一锅煮的状况，把学习的主动权交给学生。

针对注入式教学那种死板僵化的教学方法而引入生动活泼的实施启发式教学

方法。填鸭式教学告诉学生是什么，启发式教学则通过学生一定的理解知

道为什么。在信息时代，启发式教学更符合教育三个面向的要求。

加强实验教学改革，注重学生实践能力培养

由实验、实习、实训、社会调查、现场见习、模拟练习和科技活动等

组成的实践教学环节，与基础理论课教学结合紧密，不仅能够培养学生的

创新思维，而且有利于培养学生创新的兴趣、情感、意志和技法。

1.根据培养目标，调整实验教学环节。为了不断提高各专业的实验教

学质量和实验教学效果，应从现实实际出发，适时调整培养计划，适时

调整专业课的实验内容，使实验教学和理论教学有机地结合。应适当减少

演示性、验证性实验，加大研究型、设计性、综合性实验，以达到激发学生

学习的积极性，培养他们综合运用所学知识、技能解决实际问题的能力和自

主创新精神。

应设置必做实验和选做实验项目，给学有余力的学生创造培养和发挥个性

特长的条件。应把创