小学教育教学管理调研报告 .pdfVIP

康封中心小学教育教学管理调研报告

一、就这次调研、结合本人及学校的工作的深思，存在以下问题。

我校的整体工作，存在当前教育系统共同存在的问题：一是上有

政策，下有对策；二是假大空虚，华而不实；三是回避矛盾，不负责

任；四是精神滑坡，工作懒散；五是自律不严，患得患失。具体表现：

一是少数同志事业心责任感还不够强，思想认识不够到位，存在

时紧时松、时好时坏的现象。“态度决定一切”，缺乏责任心就不能

以端正的态度对待工作，就容易产生“浮”、“懒”、“散”等不利

于工作开展的弊病，容易出现任务明确后仍然等待观望、工作布置后

依旧无动于衷，关键时刻经受不住考验。主要原因是集体荣誉感不强，

有与己无关、松懈厌倦的情绪。

二是个别干教师缺乏全局观念和大局意识，遵守提升执行力制度

和纪律不够到位，缺乏全处一盘棋思想，抱着本位主义思想不放，以

个人为中心对待本职工作和交办的任务，就不可能统筹兼顾全面的工

作，就会滋生随心所欲、放任自由的错误心态。出现问题就不能积极

面对，找借口、推责任、怪条件，不能及时、合理、有效、妥善地处

理工作中的问题与矛盾。突出表现在首问负责制、岗位责任制和规章

制度落实不够好、执行不力。主要原因是作风有些散漫、自我要求不

严、自觉性较差。

三是少数同志综合素质和能力不强，办事效率不高、工作落实不

够到位，存在办事拖拉、效率不高的现象。素质和能力问题是决定执

行力高低的核心，干部职工的工作能力直接决定了工作结果的好坏，

直接影响服务大建设的水平的提高。主要原因是能力素质不高，业务

不太熟悉，对工作缺乏热情。

四是抓日常教育管理不够严格，缺乏全方位、全天候、全过程监

督。主要原因是不愿抓不愿管，怕得罪人，“老好人”思想严重。

五是结合实际开拓创新不够，不注重调查研究，拿不出有创意的

工作对策和措施。主要原因是安于现状、不思进取、小得即满。

六是制度尚不完善，学校的规章制度漏洞较多或与实际相脱节，

可操作性不强又不能及时有效的得到修善，阻碍了执行力的提升。制

度的制定必须经过充分论证，具有很强的针对性、可行性和科学性。

主要原因是制度的建立健全过程过长，制定过程没有紧密结合工作实

际，修善不及时。

二、这次调研的反思

分析我校开展提升执行力的做法，对照工作中存在的问题,我得

到几点有益的启示：一是必须坚持加强领导、明确责任。这是开展提

升执行力的组织保证。提升执行力要摆在单位重要的位置上来抓，一

把手要负起主要责任，与业务工作同计划、同部署、同检查、同考核、

同奖惩，其他领导要对分管工作负领导责任，一级抓一级，层层抓落

实。二是必须坚持围绕中心、服务大局。这是开展提升执行力的根本

目的。提升执行力就是要紧紧围绕我校工作中心，服务于教育教学的

大局。要把提升执行力作为各项目标任务的完成、提高教师队伍素质、

改进学校工作作风、树立学校良好形象的重要抓手，融入到各项管理

工作和业务工作中去，统筹安排，同步推进。三是必须坚持以人为本、

服务至上。这是加强提升执行力的出发点和落脚点。开展提升执行力

活动，提高执行力，就是要上级的指示要求，狠抓工作落实，进一步

更新教师的思想观念。四是必须坚持健全制度、长效管理。这是深化

提升执行力的治本之策。提升执行力不是权宜之计，而是一项长期的

工作，必须与时俱进，在实践中不断总结、提高、完善，适应形势发

展的要求，使各项制度更加切实可行，形成长效管理机制。五是必须

坚持加强监督、严格考核。这是推进提升执行力的有力举措。提升执

行力要加强日常监督管理，建立奖罚分明的考核制度，并列入到年度

学校工作目标考评、个人绩效工资考评内容，与评先选优、干部提拔

任用挂钩。六是必须坚持群众满意、社会认可。这是检验提升执行力

成效的唯一标准。提升执行力搞的好不好，不是自己说了算，要由服

务对象来评价。学生家长说好那就是真好，学生家长满意了，工作就

有成效。因此，倾听学生家长的意愿和心声，满足他们的愿望和要求，

在提高满意度上下功夫、花气力。

三、就提升我校的工作执行力的构想

(一)指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，

全面落实科学发展观。通过开展提升工作执行力，着力解决思想解放

不够、素质能力不高、责任意识不强、工作创新不足、工作落实不力、

工作作风不实等问题。以查找问题、建章立制、整改落实为主要形式，

以提高执行力为突破口，全面加强作风和效能建设，积极推进教育管

理创新，不断提升办学水平和教育质量，切实推进我校教