探究环境因素对光合作用的影响因素 说课稿 教案.pdfVIP

探究环境因素对光合作用强度的影响

实验

一、教材分析与设计思路

本节课教学内容为人教版教材必修一第5章第4节第二部分《光合作用的原

理和应用》中的探究实验。本节课的内容是学生在学习了光合作用过程的基础上

进行的，因此该部分的知识和内容是光合作用过程的巩固和应用。

教学中引导学生通过实验探究获得相关的知识是本节课的关键。首先引导学生

根据光合作用的过程推断影响因素，引出探究课题。然后引导学生通过实验去验

证，通过可靠的数据得出结论。最后引导学生通过讨论“如何根据影响光合作用

的因素来提高作物产量”这一问题，达到知识的巩固和反馈作用。应该让学生初

步掌握实验设计的基本原则并能遵照这些原则设计一份较科学的实验方案。

二、学情分析

此前学生已经学习了光合作用的过程，参与了“探究酶的催化特性”的实验

过程并了解了光合作用研究史上科学家们的研究思路，对如何进行实验设计已有

初步认识。

三、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道光合速率的表示方法。

（2）知道影响光合作用的因素。

（3）根据控制变量原则和对照原则，会设计简单的实验方案，学会设计记录实

验数据的表格。

（4）根据影响光合作用的因素解释农业上提高农作物产量的一些措施。理解并

应用实验设计的基本原则和对实验变量进行控制的方法。

2．过程与方法：

（1）能根据所学的光合作用的相关知识，推测影响光合作用的因素，并能应用

控制变量的原则和对照原则，确定一个因素进行探究，提高了发现问题和解决问

题的能力。

（2）通过课本阅读和小组讨论设计可以操作的实验步骤，通过小组合作的形式

完成实验过程、数据的处理，并得出结论。提高了对实验的分析能力和初步数据

处理能力及协作交流能力。经历探究影响光合作用的因素的实验设计过程及小

组内对实验设计方案的研讨过程，学习实验设计的原则和方法。

3．情感态度与价值观：

（1）通过实验的结论来讨论“如何利用光合作用的原理提高作物产量”这一问

题，体会到科学研究在农业生产上的重要作用。

（2）通过分组和小组良好的合作、交流，培养合作、参与的精神。

四、重点和难点

1．重点：

（1）根据控制变量原则和对照原则，会设计简单的实验方案。

（2）通过探究实验理解影响外界环境因素是如何影响光合作用的。

2．难点：

（1）实验方案的设计。

（2）理解影响外界环境因素是如何影响光合作用的。

五、教学准备

（1）学生分为六人一组，每组确定一位中心发言人

（2）制作多媒体课件

（3）提前将叶片打孔，制作叶圆片

六、教学过程

1、引入：

播放袁隆平超级稻首次亩产超过900公斤视频，学生观看。

通过视频，教师提出问题：袁隆平通过哪些方法提高了水稻产量？有什么科

学依据？

老师提出其实水稻产量其实主要靠光合作用强度，那么影响光合作用强度

的因素可能有哪些呢？

通过师生共同思考和讨论，总结影响光合作用的因素可能有：光照强度、二

氧化碳浓度、温度、光的成分（光质)、水分、矿质元素等。引出本节课的实验

课题：探究环境因素对光合作用强度的影响。

2、教师提出：以往我们基本都是按教材设定的实验方法和步骤来完成实验

的，较少能体现大家的探究能力。我们即将做的这个实验的实验方案将由大家自

己做主。从而引起学生的兴趣。但讲明由自己做主并不是说可以随心所欲，实验

方案一定要科学、严密，否则将难以实现研究的目标，实验也就失去它的意义。

把全班同学分为六人一组，每组确定中心发言人，首先讨论光照强度是否会

影响光合作用强度，该怎样设计实验。

课件展示实验材料：绿叶、注射器、打孔器、台灯、烧杯。

实验原理：取叶圆片用真空渗入法，排除叶内细胞间隙的空气，充以水分使

叶片下沉。植物照光后，由于光合作用放出的氧气在水中的溶解度很小，而积累

于细胞间隙，叶圆片即由下沉转为上浮。

提出问题：实验中怎样表示光合作用强度？

学生自己设计实验过程，小组学生内部和学生之间交流实验方案，选出中心

发言人说出自己的实验设计方案，其他同学作补充和作评价。老师最后提示参看

教材上的实验参考方案。

课件展示和实验步骤，规范学生的实验设计方案。

3、教师演示光照强度对光合作用强度的影响实验，展示打孔器对叶片打孔和

真空渗水法的操作要求。课件展示真空渗水法的实验原理，学生通过观察填写实

验验记录表。规范学生的实验结果和结论的表述，找学生展示其实验结果的记录

方法，