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教师的职业素养调研报告5篇

教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养

下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈

的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的

先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。

教师的职业道德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与

社会、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范，以及在此基础上所形成

的观念意识和行为品质。同样，教师职业道德的立足点也是内在的、自发

的。由于教育事业的重要意义和教师在教育中的特殊作用，决定了教师职

业道德的水平在发展教育、教书育人中起着关键性的作用，甚至影响到社

会的发展、国家的兴衰。

一、调查的基本情况

本次调查选择了铁路子弟小学。之所以选择了该所小学是因为该校

1800名学生中有50%是外来务工人员的子女，其余则包括铁路职工子女

和城乡结合部部分自由职业者的子女。由于组成成份的生活环境的复杂性

和多样性，教师职业道德的重要性就更显突出。其次，该校现有教师80

余人，其中35名是青年教师。培养良好的教师职业道德是考验青年教师

教书育人能力的首要条件。

二、调查中得到的问题

由于身处农村的影响，有些家长家中忙碌，只重视眼前的经济利益，

忽视了对孩子人生第一课的教育，造成有些学生进入学校后，不能很快的

适应有序而有紧张的校园生活和学习节奏，同时就给学生的学习和生活造

成很大困难和压力。为了让这些学生迅速走出困境，就需要教师用爱心去

发现每一个孩子的闪光点，用爱心去纠正孩子的缺点，用爱心去培养孩子

的良好习惯，用爱心去陪伴他们走过美好的童年。

而一个合格的专业化教师，绝非一日之间就能产生，而是多种因素相

互作用、有机融合的结果。既有从教之前个人受教育程度、思想修养、专

业知识储备、心理与智能养成等必备条件，又有从教之后热爱事业、刻苦

实践、潜心钻研、终身学习、不断总结积累和提高；既有法制的规范保

障、与全社会尊重知识、尊重人才、尊师重教的崇尚，也需要教育领域内

部的吸引、极力、培养与竞争，和以学校为基础的人力资源建设与校园文

化建设。

这都说明，良好教师职业道德，学生成长成材的保障；是构建和谐校

园、和谐社会的基础。需要教师一生去追求的目标。

三、教育事业和教师职业的客观地位、历史作用及其特点，决定了教

师职业道德具有特殊的重要性

一是教师教育影响的客观性与深刻性，是教育劳动的伦理特点之一。

深化教育改革，全面推进素质教育，就必须提高教师的职业道德。教师的

工作对象是未定型的青少年学生，可塑性特强。他们长期地、连续地同教

师处于特定的关系中，受着教师这样或那样的影响。这种影响，是不以双

方主观意志为转移的，具有客观必然性。一般的说，教师不能自由地选择

学生，学生也不能自由地选择教师；他们在社会活动或交往中，发生着相

互影响，主要是教师对学生的影响，这种影响在学生的发展中将起着主导

作用。所有这些相互影响，对学生来说，通常是在不知不觉中发生的，即

使教师也未必都是自觉的。教师对学生的影响，不论他是否意识到，常常

是无形的、潜在的、长远的、深刻的，往往决定着学生一生的发展方向和

发展水平。

教师对学生的影响的无意性，无形性，决定了影响的性质的两种性，

即可能是积极的，亦可能是消极的。可能由于一次作文讲评，使一个学生

走上作家的道路；可能由于一次道德谈话或教师的一次道德行为，促使学

生成为一个高尚的有道德的人；也可能由于一句刺激的话，伤害了学生的

自尊心，造成学生心灵上终身的创伤，甚至断送了学生的前途，等等。所

有这一切都表明，教师应当具有高尚的道德水平，给学生以良好的影响。

这就是教师职业独特的伦理责任。

二是教师职业劳动的某些自主性，要求教师要有高尚的职业道德。人

们知道，一般地说，教师本人，不能自由地选择教育和教学方针、目的、

内容，甚至教师个人的知识、才能、性格、思想，也取决于社会发展水

平。这就是教师职业的客观制约性。同时，教师的工作还有其自主选择

性。他们在执行自己各项具体任务时，在不同情况下与学生及有关人员交

往中，有自由选择自己的态度、方式、方法的自主权。这种权力是职业本

身赋予的，任何人无权亦无法剥夺，无权亦无法限制。教师使用这种权

力，完全由自己的道德来调节。

例如，在考场里，当发现学生作弊时，教师采取什么态度和对策，完

全由教师本人自由选择，作出决定，他可以采取熟视无