小学四年级下册《道德与法治》第二单元第3分题第2课总第15课《感谢他 .pdfVIP

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元第3课(第3分题)(总第15课)

《感谢他们的劳动》课题教学设计(教学参考)

1.课题分析

本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》

四年级下册第二单元主题《美好生活哪里来》之第三分题《生活离不开他们》之第3教学课

题。位于教材第44页至第45页。本单元主题为“工农业生产与劳动者”。它包括“我们的

衣食之源”、“这些东西哪里来”、“生活离不开他们”三个分题。

第三分题“生活离不开他们”包括“离不开他们的劳动”、“他们都是劳动者”和“感谢

他们的劳动”三个教学课题。

第一个话题“离不开他们的劳动”，目的是引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得

社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务，正是有这些劳动者的辛勤付出，人们才

有了便利美好的生活。

第二个话题“他们都是劳动者”，目的是引导学生懂得不同职业的劳动者只是分工不同，

没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的，每个爱岗敬业的劳动者都在为社会贡献力量。

第三个话题“感谢他们的劳动”，目的是引导学生了解和感受劳动工作者的艰辛，认识

到他们的工作虽然平凡，但不简单，应当尊重各行各业的劳动者，感谢他们的劳动。

2.学情分析

由于大多数学生都是独生子女，父母对他们都是关怀备至，因此，有些孩子不懂得珍惜

别人的付出，更不懂得为人着想，为人服务。缺乏人与人之间相互依赖、相互服务的认识，

也缺乏人与人之间互助互爱的体会。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对劳动及

劳动者有所接触，但认识不够深入。他们具有观察社会的意识，因生活阅历、年龄等因素影

响缺乏对社会劳动者工作的感知。大部分学生只停留在知道生活中服务机构的名称，各行各

业的劳动者怎么为人们服务、在生活中遇到困难后怎么找这些机构解决、怎么去解决、他们

的劳动与我们日常生活有什么关系还不太清楚。

通过本单元的教学，要让学生意识到生活中离不开各行各业的劳动者，进而产生尊重劳

动者、感恩劳动者的情感。

3.教学目标

情感态度价值观目标：引导学生了解和感受劳动工作者的艰辛，认识到他们的工作虽然

平凡，但不简单。

知识与技能目标:学会理解、尊重和感谢各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

能力与方法目标：学习搜集，整理，分析和运用社会信息和网络信息的方法。培养学生

提出问题，解决问题的探究学习习惯，能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。

4.图文说明

教材44-45页按照了解劳动者工作的艰辛、体验劳动者工作的艰辛、感谢和尊重劳动者

的顺序呈现图文。

第44页：关注普通劳动者

本页教材引导学生重点关注普通的劳动者，从看似普通的工作中感受他们劳动的艰辛。

四幅图片呈现了清洁工人、列车调度员、交通警察和小区保安工作时的画面，他们不畏辛

劳，默默奉献，始终以认真负责的态度坚守自己的岗位。

第45页：感受医生和科研工作人员劳动的艰辛

本页教材的两幅图片及文字引导学生感受医生和科研工作人员劳动的艰辛。阅读角旨在

进一步强化学生对普通劳动者工作的艰辛和重要性的认识。相关连接通过介绍“五一”国际

劳动节的相关知识，引导学生树立爱劳动、尊敬劳动者和向先进劳动者学习的意识。

5.教学要点

教学重点及突破方法：

本课的教学重点是引导学生感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得并学会尊重和

感谢各行各业的劳动者。

教师在引导学生认识到人们的生活离不开各行各业劳动者的基础上，充分利用教材设置

的情境以及学生家长的工作经历，引导学生观察和感受各行各业劳动者工作的艰辛，并进行

较为充分的体验活动，从而激发起学生尊重和感谢劳动者的情感，在引导学生如何尊重和感

谢劳动者时，教师需要提供具体的情境或者很有教育意义的故事。在具体方法上进行指导。

此外，教师还可以从以下两个方面来引导学生：一是能设身处地的为劳动者着想，尽量

少给劳动者添麻烦。二是对劳动者要有礼貌，能主动向为自己提供服务的劳动者表示感谢。

教学难点及突破方法：

本课的教学难点是让学生懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不

同，没有高低贵贱之分。

要突破这一难点，教师首先要让学生懂得社会的良好运转需要各行各业的劳动，每一种

职业都有其存在的价值，缺一不可。每