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技术促进小学数学深度学习的实证研究

技术促进小学数学深度学习的实证研究

引言：

数学是一门重要的学科，对于孩子的认知能力、逻辑思维和问

题解决能力的培养至关重要。然而，传统的数学教学方式往往

枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致很多孩子

对数学产生抵触情绪。随着科技的发展，技术在教育领域中的

应用不断深入，通过引入技术手段，可以更好地促进小学数学

学习的深度学习，提高学生的学习效果。

一、现有数学教学方式存在的问题

传统的数学教学方式以教师为中心，注重知识的灌输，重视死

记硬背，而缺乏对学生深层次思维能力的培养。在传统教学中，

教师通常通过讲解、板书等方式向学生传递知识，学生则被动

地接收信息，缺少主动思考和实践的机会。这种单向的教学方

式，容易引发学生的抵触情绪，导致学习效果不佳。

二、技术在小学数学教学中的应用

随着技术的发展，数字设备、互联网和人工智能等技术手段在

教育领域中得到广泛应用。在小学数学教学中，技术可以提供

更多的学习资源和学习工具，让学生更加主动地参与到学习过

程中，促进深度学习的发生。

1.提供多媒体教学资源

通过技术手段，可以为小学数学教学提供更多形式多样的教学

资源，如动画、视频、图片等多媒体内容，使抽象的概念更加

具象化，有助于学生理解和记忆。例如，通过展示几何图形的

三维旋转动画，可以帮助学生更好地理解几何图形的特征。

2.创设游戏化学习环境

游戏化学习环境是一种以游戏的形式进行教学和学习的方式，

可以增加学生的学习兴趣和参与度。通过数字设备和互联网平

台，可以设计各种数学游戏，如解谜游戏、数学竞赛等，让学

生在游戏中主动思考和探索，从而提高数学问题的解决能力。

3.引入虚拟实验

技术还可以为小学数学教学提供虚拟实验的机会，让学生通过

模拟实验来发现数学问题的本质和规律。例如，在学习平面图

形的性质时，可以通过虚拟的平面图形实验来观察和验证性质，

让学生更加深入地理解和应用概念。

三、技术促进小学数学深度学习的实证研究

为了验证技术在小学数学教学中促进深度学习的效果，我们进

行了一项实证研究。研究对象为某小学的一年级学生，将其分

为两组，实验组采用技术辅助教学，控制组采用传统教学方式。

实验组的学生在学习数学知识的同时，使用数字设备和互联网

平台进行多媒体教学、游戏化学习和虚拟实验。而控制组的学

生仅通过传统的教师讲解和教科书学习。

研究结果表明，实验组的学生在数学学习方面表现出更高

的学习兴趣和学习动力。他们更加主动地思考和探索数学问题，

对数学的理解和记忆也更加深刻。与控制组相比，实验组的学

生在数学考试中取得了更好的成绩。同时，实验组学生的问题

解决能力和创新思维也得到了明显的提高。

结论：

技术在小学数学教学中具有促进深度学习的潜力。通过提供多

媒体教学资源、创设游戏化学习环境和引入虚拟实验，可以激

发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学学习效果。然而，

在技术应用的过程中，我们也需要注意合理使用技术手段，避

免过度依赖和盲目推广，以免影响学生自主学习和独立思考的

能力

本实证研究旨在验证技术在小学数学教学中促进深度学习

的效果。通过将一年级学生分为实验组和控制组，实验组采用

技术辅助教学，控制组采用传统教学方式。研究结果表明，实

验组的学生表现出更高的学习兴趣和动力，更主动地思考和探

索数学问题，对数学的理解和记忆更深刻。与控制组相比，实

验组的学生在数学考试中取得了更好的成绩，并且问题解决能

力和创新思维也得到明显提高。因此，技术在小学数学教学中

具有促进深度学习的潜力。通过提供多媒体教学资源、创设游

戏化学习环境和引入虚拟实验，可以激发学生的学习兴趣和主

动性，提高他们的数学学习效果。然而，我们也需要注意合理

使用技术手段，避免过度依赖和盲目推广，以免影响学生自主

学习和独立思考的能力