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小学作文教学中激发作文兴趣的研究结题报告

小学作文教学中激发作文兴趣的研究结题报告

课题名称:小学作文教学中激发作文兴趣的研究

课题编号：G120943

徐州市侯集实验小学徐守芝

一、课题研究的目的意义

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺度。新

课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养

语感，发展思维”。“兴趣”是最好的老师，“兴趣”是学生写作文的内在动力，“只

有引发学生写作的冲动，才能充分调动学生的习作情感，使师生在愉悦的写作氛围中进

行写作、传递与交流。”德国著名科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师，兴趣和

爱好是最大的动力。因此，关注作文教法，关注儿童生活、情感、情趣的转变是更新作

文教学观念的关键，激发学生作文的兴趣，教师就要用真诚的情感投入到作文的教学之

中。在满怀激情的抒发中享受成功的喜悦，使作文具有生命的活力。

兴趣是儿童对客观事物的体验，兴趣是儿童的创造性活动的动力。作文教学是教师引

导学生利用语言表达能力进行创作的活动，是学生对客观事物的认识表达的综合过程。

在这个过程中，学生首先要感受着各种新奇的信息，进行一系列思维活动，对客观事物

的情感体验。浓厚的兴趣往往作用于创造活动，不但可以激发写作欲望、催动思维、生

发想象，而且能深化认识、净化思想、美化心灵，增强学生对客观事物进行形象描述的

效果。因此，在作文教学中，要明白兴趣教学的

作用，注意积极地激发兴趣，并在实际中进行训练，提高学生的作文水平。

二、研究的内容

本课题研究的内容是研究如何激发学生写作文的兴趣，提高写作水平。

三、研究的方法

以实际研究为主，辅以文献调查、个案研究、实验总结等方法，边实践，边学习，

边研究，边分析，总结出激发学生写作兴趣的经验。1、教学研究策略：

(1)创设写作情境，激发学生的写作兴趣。

(2)常写作文，让学生不再畏惧写作文。

(3)老师写“下水文”，引发学生写作兴趣。

(4)巧妙运用“迁移”，激发学生的写作兴趣。

(5)抓住作文竞赛活动，捕捉作文机会。

2、研究方法：

(1)调查法;调查学生现有的作文水平以及感兴趣的作文题材。(2)文献分析法;广泛

收集、查阅与本课题相关的文献资料，吸收良好的教育教学理论，以提高思想认识，借

鉴他人成果，指导自己的研究设计。

(3)案例研究法;通过具体作文案例，寻找学生作文的难点，探究解决问题的方法并

加以整理实践。

(4)行动研究法;坚持理论和实际研究过程相结合，将研究制定

的实施方案贯彻落实到具体的教育过程中去。针对作文教学中出现的问题，在研究

过程中不断地探索、改进教育教学方法，培养学生的作文兴趣，探索有利于提高学生作

文能力的方式方法。(5)经验总结法;对研究结果等有效的方法措施及时地进行总结，以

确保研究过程中的方案调整和顺利进行。

四、课题研究过程中所读书籍

在课题研究过程中阅读的书籍与资料如下：

1、《小学语文课程标准》

2、《最后的圣人--陶行知》

3、《我的教育理想》

4、《爱弥儿》

5、《小学语文名师课堂深度解析》

6、《教师教学与写作》

7、《听窦桂梅老师讲课》》

8、网上相关作文教学资料

五、课题研究具体时间安排

本课题名称是小学作文教学中激发作文兴趣的研究，研究时间为

2012、9月，2013、9月。本课题通过调查研究小学作文教学中存在的问题，找寻

激发学生作文兴趣的方法措施，探索出一系列教学策略，全面提高学生作文兴致和作文

水平。

（一）准备阶段（2012年09月，11月）研究准备，初步实施阶段

学习相关教育理论，新课程标准，如《教师教学与写作》《小学语文名师课堂深度解

析》了解国内外相关课题动态，了解学生的现有的写作水平及状态，考察学生的阅读水

平,制定课题研究方案，上传研究方案、撰写教学随笔，读书笔记并上传到个人博客。

（二）实施阶段（2012年11月，2013年6月）调查研究阶段

使用调查法，文献分析法，案例研究法，行动研究法，对学生的作文水平和发展方

向进行调查，用问卷的形式调查学生的作文态度及想法，分析，总结，做出初步的研究

方案，准备下一阶段的研究工作顺利开展。读书《小学语文名师课堂