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小学作文教学中激发作文兴趣的研究结题报告

小学作文教学中激发作文兴趣的研究结题报告

课题名称:小学作文教学中激发作文兴趣的研究

课题编号:G120943

徐州市侯集实验小学徐守芝

一、课题研究的目的意义

作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的作文是衡量其语文水平的重要尺

度。新课标指出:语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的

积累，培养语感，发展思维”。“兴趣”是最好的老师,“兴趣”是学生写作文的

内在动力，“只有引发学生写作的冲动，才能充分调动学生的习作情感，使师生在

愉悦的写作氛围中进行写作、传递与交流。”德国著名科学家爱因斯坦曾说过:

兴趣是最好的老师，兴趣和爱好是最大的动力。因此，关注作文教法，关注儿童生

活、情感、情趣的转变是更新作文教学观念的关键，激发学生作文的兴趣，教师就

要用真诚的情感投入到作文的教学之中。在满怀激情的抒发中享受成功的喜悦，使

作文具有生命的活力。

兴趣是儿童对客观事物的体验，兴趣是儿童的创造性活动的动力。作文教学是

教师引导学生利用语言表达能力进行创作的活动，是学生对客观事物的认识表达的

综合过程。在这个过程中，学生首先要感受着各种新奇的信息，进行一系列思维活

动，对客观事物的情感体验。浓厚的兴趣往往作用于创造活动，不但可以激发写作

欲望、催动思维、生发想象，而且能深化认识、净化思想、美化心灵，增强学生对

客观事物进行形象描述的效果。因此，在作文教学中，要明白兴趣教学的

作用，注意积极地激发兴趣，并在实际中进行训练，提高学生的作文水平。

二、研究的内容

本课题研究的内容是研究如何激发学生写作文的兴趣,提高写作水平。

三、研究的方法

以实际研究为主,辅以文献调查、个案研究、实验总结等方法，边实践，边学

习，边研究，边分析，总结出激发学生写作兴趣的经验。1、教学研究策略:

(1)创设写作情境，激发学生的写作兴趣。

(2)常写作文，让学生不再畏惧写作文。

(3)老师写“下水文”，引发学生写作兴趣。

(4)巧妙运用“迁移”，激发学生的写作兴趣。

(5)抓住作文竞赛活动，捕捉作文机会。

2、研究方法:

(1)调查法;调查学生现有的作文水平以及感兴趣的作文题材。(2)文献分析法;

广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，吸收良好的教育教学理论，以提高思想

认识，借鉴他人成果，指导自己的研究设计。

(3)案例研究法;通过具体作文案例，寻找学生作文的难点，探究解决问题的方

法并加以整理实践。

(4)行动研究法;坚持理论和实际研究过程相结合，将研究制定

的实施方案贯彻落实到具体的教育过程中去。针对作文教学中出现的问题，在

研究过程中不断地探索、改进教育教学方法，培养学生的作文兴趣，探索有利于提

高学生作文能力的方式方法。(5)经验总结法;对研究结果等有效的方法措施及时

地进行总结，以确保研究过程中的方案调整和顺利进行。

四、课题研究过程中所读书籍

在课题研究过程中阅读的书籍与资料如下:

1、《小学语文课程标准》

2、《最后的圣人陶行知》

3、《我的教育理想》

4、《爱弥儿》

5、《小学语文名师课堂深度解析》

6、《教师教学与写作》

7、《听窦桂梅老师讲课》》

8、网上相关作文教学资料

五、课题研究具体时间安排

本课题名称是小学作文教学中激发作文兴趣的研究,研究时间为

2012、9月,2013、9月。本课题通过调查研究小学作文教学中存在的问题，

找寻激发学生作文兴趣的方法措施，探索出一系列教学策略，全面提高学生作文兴

致和作文水平。

(一)准备阶段(2012年09月,11月)研究准备，初步实施阶段

学习相关教育理论,新课程标准,如《教师教学与写作》《小学语文名师课堂深

度解析》了解国内外相关课题动态,了解学生的现有的写作水平及状态,考察学生

的阅读水平,制定课题研究方案，上传研究方案、撰写教学随笔，读书笔记并上传

到个人博客。

(二)实施阶段(2012年11月,2013年6月)调查研究阶段

使用调查法，文献分析法，案例研究法，行动研究法，对学生的作文水平和发

展方向进行调查，用问卷的形式调查学生的作文态度及想法，分析，总结，做出初

步的研究方案，准备下一阶段的研究工作顺利开展。读书《小学语文名师课堂深度

解析》、《教师教学与写