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小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件5篇

《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文它的语言有韵律有气势

瑰丽动人。绚烂有如水彩画般的画面在文中比比皆是。下面是小编为

大家整理的小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件，希望能对大

家有所帮助。

小学五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件1

一、激情谈话导入

(播放音乐)每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，

孕育明媚阳光的季节!如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择

哪种?

学生回答

董老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的

真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界!今天让我们一起走进

冬天!

板题：松坊溪的冬天

齐读课题

二、初读感知

1、请同学们打开课文，在这轻音乐中静静品味课文，并思考一下

课文给了你什么感觉?(生自由读，教师巡查指导，请生来说。)

2、这节课我们就去感受松坊溪的雪景，自由地朗读9-18小节，

感受一下松坊溪的雪景给你留下了什么印象?用不同的句式赞美一

下!(生自由读，并交流)

过渡：你们的赞美，足以让我知道语言文字的魅力，优美的文字，

仿佛把我们带到了人间仙境，我们也仿佛成了一片雪花，这朵雪花等

我们细细的品味。

三、感悟、品味

打出：下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

1、请看这三段文字，应该怎样读?(个别学生读)

当你读这里的时候，你有什么感受?

当你读这里的时候，你是怎样想的?

当你读这里的时候，你的心情怎样?

(生讲，可以渗透“了”的读法和段与段之间的停顿)

2、从你们的朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过

这样一个词语雪落无声!其实下雪带给我们更多的是静意的美!咱们一起

用朗读感受它的静!

过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的

距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么?

(随学生思路走)

打出：像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛的种子

一般的雪，在风中飞舞。

1、学生品读(可能会抓住它的写作方法“比喻、排比”;特点：

“轻、柔、洁白特点”;雪大。)

2、带着你的感受读一下

3、多美的雪，你们的朗读让我好想成为一片雪花，一片飞舞的雪

花，咱们一起来感受一下!

打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象有一群

白色的小牛，在溪中饮水;好象有两只白色的师睡在雪地里;好象有几只

白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

1、学生品读、交流(比喻、拟人把溪石增添了动感，如饮、睡、

冒、走;白色，从与上面的对比写法)

2、是啊，同一种事物只要在身上加一件白色衣服就变成了冬天的

一道风景，谁愿意用声音向我们传达一下。(生读)

3、喜欢读这句话的一起来美美地读一读。

4、你脑海中松坊溪的`溪石好象什么呢?

打出：松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好象松坊村有一座白玉雕

出来的桥，搭在松坊溪上了。

1、学生品读，想像一下白玉雕出来的桥是怎样的?

2、是啊，多美的雪中石桥呀，为松坊溪增添了一道彩，我想和你

们一起去感受它的美。

过渡：雪中的美景我们已尽情的在优美文字中遨游过，积淀过了，

现在一起去欣赏一下雪后的景色!你们听我来读，能不能找到冬天。

四、读中悟法赏景

打出15、16节

1、教师读，生听并找出描写冬天的词。(都披着白雪)

2、你们瞧，就是这五个字，让这段文字穿上了冬天的服饰，你来

读第一句;就是着五个字，让松坊村变成了一个白色的世界，你来读第

二句;就是这五个字，让我们感受到语言文字无穷的魅力，我们一起来

读最后一句。

过渡：同学们，我真是太佩服作者了，能用这么自然纯朴的文字

描写出美丽的雪景。

3、你们有没有作者是由——到——的安排写作的，请把板书与

图画相结合。

学生说由近到远。

4、我们来读这三句话，“远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披

着白雪。”结合图画，是由——到——的安排写作的。(由远到近)

过渡：你瞧作者真是太妙了，在写法上来了个(生说首尾呼应)，对

同一事物进行反复的呼唤，让我们一起听