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小学教师信息技术2.0教研组研修计划标准范文
一、自我分析:
1、在教学中过度追求精品课件,忽略简单实用型课件教学设计存
在的问题
随着对教学讲课重视程度的提高及教学课件在教学使用中的增
多,我在设计课件时重精品课件,忽视教学实用型课件的倾向。忽视
让课件成为学生的认知工具或情感激励工具,教学中发挥到实用、管
用、好用的作用即可。
2、在教学过程中技术的使用与课程教学容量的处理不当
在制作课件时无原则地增大教学密度,令学生应接不暇。虽然多
媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体,能充分调动学生的多
种感官来获取相关信息,并在设计者的优化组织设计下,增大信息传
播速度,调动学生的积极性,提高课堂效率。但心理学研究表明,一
堂课如果内容太多,进度太快,学生就很难集中注意力,呈现的信息
切换过于频繁,学生的注意力很难及时地转移。要科学地处理技术的
使用与学生认知规律的关系,重视启发性原则,给学生留出时间去思
考,安排适量的活动去发现。
3、在教学过程中更多依赖信息技术支持,忽略其它教学技术手段
事实上,多媒体网络也是信息技术一部分,是一种辅助手段,而
不是目的,推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化,而是通
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过信息化达到更好的教学和学习效果,技术应用得好坏主要看其是否
用得恰当,在于质而不在于量。
二、研修主题:提升工程2.0培训
根据学校规划和教研组研修方案,确定个人年度研修任务。
1、利用这个平台,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教育
教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教
学方法,使学生在各方面都有长足的发展,更有能力承担起未来的接
班人。
2、以人为本,关注全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导,以促进师生共同发展为目的,认真专
研平台提供的信息技术,帮助提高课堂效率。
4、树立终身学习的理念不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实
践能力。
5、结合教学实践,把个人校本研修工作做好,从而为整个学校的
校本研修而努力。
三、研修内容及考核能力点选择:
A2数字教学资源获取与评价
教师在教育教学中可充资源发布机构的权威性和可信度,内容的
科学性、契合度、时效性、教育意义等方面去判断和取。
B2微课程设计与制作
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教学内容的微处理:揭题设问,导入新课;切入主题,逐步推进;回
顾反思。
A1技术支持的学情分析
学情分析是课堂教学的起点,包括对学生的学习经验、知识储
备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
A9学生信息道德培养
让学生从现在起就学会合理合法的使用数学和资源,尊重和保护
自我和他人的数据隐私,养成良好的网络社交礼仪
四、研修措施和安排
(一)根据学校的安排,结合自身工作实际以及提升需求,制定个人
成长目标:
1、____年7/____月
(1)根据自身实际,选择能力点,确定研修提升方向,制定计划。
(2)完成自己选择的四个能力点的学习,完成要求的线上视频研
修。
2、____年____月-____年____月
(1)继续学习好平台上的视频,根据需要录制收藏,熟练操作方
法,然后制作各类视频作品。
(2)结合校本研修计划和本教研组的研修安排,通过研修平台开展
听课、评课活动,根据考核要求,掌握能力要求。
3、____年____月____日-____年____月
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完成能力点各种材料的提交,并在课堂实践中提炼经验。
4、结业时间
回顾研修过程,撰写总结、反思,提交____节信息化教学课例或
一个完整的信息化教学案例,并参与学校成果交流。
信息技术应用能力提升工程2.0专题培训是国家战略项目,关系到
国家教育发展、人工智能、人才培养的大格局,信息技术应用能力是
新时代高素质教师的核心素养,作为新时代的人民教师,理应拥护国
家教育政策,顺应时代发展潮流,主动学习,与时俱进,提高自身素
养,以
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