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中小学素质教育现状的社会调查报告

中小学素质教育现状的社会调查报告（精选5篇）

在学习、工作生活中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注

意涵盖报告的基本要素。为了让您不再为报告彻夜难眠，这里给大家分享一下关

于中小学素质教育现状的社会调查报告，方便大家学习。

中小学素质教育现状的社会调查报告篇1

调查目的：儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育、状况是目前全社会

关注的一大问题。为了全面了解县城留守儿童家庭生活、教育状况，推进留守儿

童家庭教育工作，通过问卷调查、走访座谈等形式，对县城（园区）留守儿童家

庭教育现状进行了摸底、调查。

调查对象：芮城县城留守儿童

调查方式：问卷调查走访座谈

一、基本情况

县城随着农村剩余劳动力的转移（入），留守儿童形成了一个特殊的群体，

在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注。

1、县城现有留守儿童1056名。

调查显示，有31.3%的属父母外出务工，一个星期左右与孩子联系一次，36.5%

的半

个月或一个月与孩子联系一次，和孩子见面的多为半年以上一次，有的甚至

几年不回家。由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流

沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反

心理严重。

2、留守儿童家庭生活环境情况。

从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。

其中78%的留守儿童随祖父母、外祖父母一起生活，20%的留守儿童与其他亲戚

一起生活，2%的留守儿童由老师或其他人担当监护人，隔代抚养情况较为普遍。

3、留守儿童学习情况。

从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。学龄

1

留守儿童中，学习优秀占15.9%；学习良好，占35。9%；学习成绩一般，占43.7%；

学习成绩较差占4.4%。其中，有72.6%的留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时

首选的是老师，单独选择监护人或哥哥姐姐辅导的仅占18.7%。

4、留守儿童心理情况。

从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。在不开心时，

都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关

心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超长的想法；有些还甚至

想离家出走，多为男孩。可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希

望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、

悲观寂寞。

5、家庭教育情况。

在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的

占到60%。监护人教育孩子的知识来源于自己摸索的占49。5%，从长辈那里学来

的占33%，而通过专门的家庭教育培训班或家长学校学习的仅占3%。近30%的监

护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，

过问孩子情绪问题的只占13%。

二、原因探析

儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要

接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。

尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些

儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。

1、隔代教育力不从心。

从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相

差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想

观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间

监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩

子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精

神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重

家庭负担，危害社会。

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2、家庭学校沟通不够。

由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老

师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情

况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，

在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真